小学英语课堂课堂教学技巧.pptVIP

儿童学习英语的特征主要表现在以下几方面： （1）儿童具有丰富的想象力 (Children are imaginative)。 （2）着重于意义领先 (Children focus on meaning first)。 （3）能创造性地使用语言 (Children use language creatively)。 （4）在做事情中学会语言 (Children learn by doing)。 （5）容易习得语言 (Children pick up chunks easily)。 以上这些特点，对我们的教学大有帮助，我们可以运用各种符合儿童学习英语特点的教学技巧来设计教学活动，为学生多创设有意义的真实环境，并把它们灵活应用于教学的各个环节中，激发学生学习英语的兴趣，提高课堂教学效率。 小学英语教学技巧种类繁多，在小学英语课堂上常用的技巧主要有这些：讲故事、游戏、表演技巧等。尽管每种技巧的作用、特点、使用范围和选用原则不同，但它们都与儿童学习外语的特点有着紧密的联系，教师应根据实际情况选择恰当的教学技巧来组织教学，提高课堂教学效率。 英语课堂的“热身”环节的任务主要包括两个方面： 一是迅速将学生的注意力吸引到课堂上来， 二是对旧知进行复习并自然导入新课。 热身活动可以通过问候、唱儿歌、说歌谣、念韵文、玩演、游戏、比赛等活动方式开课。 注意开课一定要有序、迅速、有激情，此步做得好，可以将儿童注意力从课外迅速转移到英语课堂内，陶醉于英语学习的妙境之中，为下一步的开始做好身、心、知识等准备。 热身活动一般几种活动方式： （1）Let's chant. 教师可借助歌谣、歌曲、节拍，调动学生调动的眼、耳、口、手、脑等多种器官参与开课教学活动，以达到创设良好的英语氛围，激发儿童学习英语的热情，作好知识铺垫的耳和口，激发学生的学习兴趣。 （2）Le's sing. 唱歌热身是教学的第一个环节，主要是在上课前唱一两首英语歌曲，唱歌时配上适当的动作，通过歌声营造英语学习气氛，并通过唱歌集中学生的注意力。 （3）Let's do. 教师和学生通过肢体、动作一起来听听、说说、做做。 （4）Free talk.老师和学生的简单英语交流，既能练习学生的口语又能复习学过的句型。 导入是课堂教学最关键的一步，是教师引导学生进入教学主题，把握教学重点的首要环节，是教师在传授新的教学内容时，通过建立与教学有关的情景，将学生带入新知准备状态的一种教学行为。小学英语导入新课的方法多种多样，没有固定的模式，经常采用： （1）直观导入法： 直观导入法是在新课之前把先前学过的与本课教学相关的内容以板画、图片、图像等形式呈现给学生，师生借助于直观教具所提供的情景进行自由交谈，操练和表演。直观教具包括实物、教学挂图、简笔画、卡片、幻灯片、投影片、教学录像、多媒体课件等。 比如，在教水果单词时，我用一个袋子装各种水果带进教室,然后拿出其中一种水果pear (梨)呈现给学生看，然后向学生示范读音，这时，学生听到的单词读音和老师所呈现的事物是相对应的，这样就可以较清晰地吸引学生跟着我一起读pear这个单词，用同样的方法学习grape\banana\orange等单词，学生便能瞬间把单词与实物联系起来，避免了传统教学的抽象、枯燥。 再比如，在教学What’s this?这个句型时，我就利用学生周围熟悉的东西，设计出真实问题情境：指着学生用的书桌问学生“What’s this?”，引导学生回答“It’s a desk.”;指着椅子问“What’s this?”，引导学生回答“ It’s a chair.”。通过desk\chair等实物来和学生进行句型操练，学生的学习热情一下子就被调动了起来，课堂气氛迅速活跃起来，本节课轻松愉快地完成了教学目的。事实证明在课堂教学中利用直观思维对提高课堂教学质量的作用是不可小觑的。 图片色彩鲜艳,表现力强。在教学过程中,经常要涉及到西方文化。有些比较新奇的东西,比如:sandwich, fireplace, Christmas tree等,一张图片,胜过语言万千。图片式导入,可省去许多口舌工夫,有助于理解和记忆,给课堂增添生动活泼的气氛,让学生以轻松愉快的心情接受知识。 （2）歌曲导入法： 歌曲导入新课是指在新课呈现之前组织学生演唱英语歌曲，引导学生进入愉快的心境。 　 诗歌节奏明快,也深受学生欢迎.可为下一步埋下伏笔,又锻炼了语音,我们可以这样运用: