高中历史专题三近代中国思想解放的潮流专题总结课件人民版必修3.ppt

栏目导引 主题知 识归纳 专题综 合检测 专题三　近代中国思想解放的潮流 栏目导引 主题知 识归纳 专题综 合检测 专题三　近代中国思想解放的潮流 专题优化总结 专题三　近代中国思想解放的潮流 本专题主要讲述了近代中国思想解放的潮流及其演变历程。主要有以下三条线索： 线索1　鸦片战争后，林则徐、魏源等开始向西方寻求强国御侮之道，成为最早开眼看世界的中国人。 线索2　伴随中国民族资本主义的发展，民族资产阶级形成。民族资产阶级先后提出了“君主立宪”“民主共 和”与“民主与科学”等思想，分别发起维新变法运动、辛 亥革命和新文化运动，促进了思想启蒙，动摇了封建思想的统治地位，推动了中国的近代化进程。 线索3　俄国十月革命后，以陈独秀、李大钊为代表的激进民主主义者将马克思主义引入中国，并使马克思主义逐渐传播开来，最终成为中国占主导地位的指导思想，指引着中国革命进入一个崭新的阶段。 [针对训练] 1．近代以来，中国各阶级为追寻独立、民主、自由和富强之路，都进行了不懈的探索。下列图片所示文献中，不属于资产阶级进行探索的成果是(　　) 解析：本题主要考查近代中国向西方学习主要派 别的阶级属性及其成果，其中A项是地主阶级抵抗派魏源的作品，B、 C、D三项依次为资产阶级维新派、革命派、激进派的作品。 A 2．近代前期中国人在几次灾难性战争失败的刺激下，重新评估自己的传统文明，有的人“由增入外界新形式新规制使之具有新意义”，有的人“厌恶固有文化中之若干缺陷，而从事批判与排除”。这种现象反映的实质问题是(　　) A．不同阶级所代表的利益不同 B．对西方文明的态度有明显差异 C．中西文化的激烈碰撞 D．先进中国人探索的艰难性 解析：本题考查学生解读和理解材料的能力。从材料看出,近代部分人把西方文化融入传统文化，有些人批判与 排除 传统文化。反映出探索的艰难性。材料中并不能显示这 些人 的阶级属性，排除A项；材料只反映出 对传 统文化的 态度，并没讲述对西方文化的态度，排除B项；中西文化的激烈碰撞,材料中并未体现，排除C项。 D 组合类选择题的解题技巧 【题型特征】　组合类选择题实际上是由以往的多项选择题演变而来的，其难易程度一定程度上低于多项选择题。这类试题的命题方式主要表现为选项细化和具体化，有两个或两个以上的组合项符合题意。但由于干扰项与题干内容都存在一定的关联，解题时需要耐心论证、推敲。 【典型例题】　(2013·高考北京卷)秦汉以来儒家思想不断发展。下列属于吸收外来文化因素、阐释儒家思想的著作是 (　　) ①《春秋繁露》　②《四书章句集注》　③《儒林外史》 ④《孔子改制考》 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ B [解题流程] 【技法点拨】　解答组合型选择题最主要的方法是排除法，即逐一排除错误或与题意不相符的选项，选出正确的答案。在解答排序选择题的时候，可以运用首尾两端确定法，从而逐步确定正确选项，解答时应注意题目的组合方式，以一道有四个题肢的组合型选择题为例，如：全部为三个序号的题目，肯定有一个序号是错误的；全部为两个序号的题目，肯定有两个序号是错误的；一个至四个序号均有的题目，则要逐一排除与题意不相符的选项。 [针对训练] 1．梁启超是中国揭示和宣传近代民族主义的第一人。(1902年)他发表《论民族竞争之大势》，明确提出：“今日欲救中国，无他术焉，亦先建设一民族主义之国家而已。”根据材料指出梁启超表达出的“民族情绪”的影响有(　　) ①推动维新思想的形成　②唤起民众救亡图存的民族意识　③促成戊戌变法的开展　④激励有识之士探索救国救民 的道路 A．①②③ B．①②④ C．②④ D．①②③④ C 解析：梁启超是维新派代表人物，其思想是资产阶级知识分子挽救中华民族危机的探索，C项正确；根据题干中的时间“1902年”即可排除①③。 2．迄今所知，在中国出版的书刊中，最早介绍马克思的是1899年上海广学会编译的《大同学》，其中称：“其以百工领袖著名者，英人马克思也。”由此可见(　　) ①新兴的中国工人阶级找到了自己的领袖 ②当时介绍到中国的马克思身份是“工人领袖” ③19世纪末马克思主义开始在中国传播 ④当时的介绍者连马克思是哪国人都没有搞清楚 A．①③ B．②④ C．①②③ D．②③④ 解析：抓题眼：介绍马克思；关键信息：从“其以 百工领袖著名者，英人马克思也”这一信息判断。 B 栏目导引 主题知 识归纳 专题综 合检测 专题三　近代中国思想解放的潮流 栏目导引 主题知 识归纳 专题综 合检测 专题三　近代中国思想解放的潮流