《在大海中永生》第一课时教学设计.doc

《在大海中永生》第一课时教学设计 一、音乐导入，提示课题 谈话：首先让我们一起重温一首熟悉的歌曲，请你们用心灵去倾听、去感触。（播放《春天的故事》） 以前听过这首歌吗？知道它歌颂了谁吗？（邓小平） 1.（看邓小平画面）同学们，你们看，他就是——。 谁来介绍一下他。 2.是呀，邓小平是社会主义改革开放和现代化建设的总设计师,他对中国、对世界都作出了卓越贡献，他开创了一条有中国特色的社会主义康庄大道。 3.（定格在邓小平画面）这位为了中国奉献一生的老人，是（出示语段）（引导齐读）：“全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平。他是一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人。” 4.今天这节课，我们一起来学习13课，再来缅怀这位历史伟人，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。 出示课题。齐读，问：“永生”是什么意思？（用来哀悼死者。本课中指邓小平永垂不朽。）文中是指哀悼邓小平爷爷。邓小平爷爷与世长辞，离开了我们，你们的心情怎样？（悲痛……） 5.让我们一起带着这样的心情再来读读课题。 二、检查自学（15） 过渡：首先，让我们来读几组词语。 1.出示生字词语（指名读词语） 爱戴 崭新 呜咽 海疆 属于 痛悼 港湾 篇章 奔腾不息 波翻浪涌 指名朗读：三名学生； （1）老师这里一个红字在课文中读——ye，组的词语是——呜咽，那么你知道它还有一种读音吗？板书： （2）谁来说说加点词的意思？ （3）齐读词语。 2.看来同学们对生字的预习很充分，那么课文呢？请每一小组的3号同学来展示一下你的朗读，指名读，其余同学思考：这篇课文主要向我们介绍什么呢？（历史伟人邓小平的骨灰撒放大海的动人情景。） 3.文中哪些小节具体向我们介绍邓小平骨灰撒向大海。 4.学生交流教师相机板书：撒向大海 那课文就可以分成三部分，能学着老师的样儿概括地说说其余两部分的意思吗 （飞向大海——撒向大海——告别大海） 三、学习第一段 （一）播放录象，过渡：同学们，一代伟人邓小平离开了我们，让我们再次回到1997年那个令人难忘的日子。（再现送别邓小平爷爷的悲伤场面。） 1.引导说话：此情次景，你的心情是怎样的？（悲伤、悲痛、哀痛……） 过渡：这样的情绪挥也挥不去。就连那架送别邓爷爷骨灰的飞机也蒙上了厚厚的伤痛。.默读第一段，边读边划出描写飞机的句子，并说说你的体会。 2.展示交流： （1）学习语段“1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国辽阔的大海。” A、生找出句子并让学生读一读，问：从这句话中你体会到了什么？从哪个词看出来。 B、学习“低低地缓缓地”。 师：飞机呀，你为什么飞得这么低，为什么飞得这么缓呀？ （1）体会“小平爷爷舍不得离开人民。”请你带着这样的感受读一读。 （2）体会“人民也舍不得小平爷爷离开”。请你把这样的感受融入到你的朗读中。 齐读，读出悲伤的语气，读好关键词“低低地缓缓地”。 （3）是呀！怎么舍得离去？怎么能离去？小平爷爷，因为您说（出示句子）引读：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”（生集体朗读） 所以在离别之际，他还是忍不住要看一看这块他为之奉献了一生的土地。 （4）邓小平爷爷，一生波澜壮阔的伟人，可是此时（引读）机舱里——这一位——最后一个篇章。 载着小平爷爷的骨灰的飞机飞向大海干什么？ （教师小结：邓小平临终前，再三叮嘱，死后捐献角膜，解剖遗体，不留骨灰，撒入大海，这是他把毕生的精力毫无保留地献给祖国和人民的遗愿，也是啊留给党和人民的一份珍贵遗产。所以说骨灰撒入大海是完成他人生的最后一个篇章！） 那崭新的历史是什么？请大家来看一组图片，请你结合图片内容说说你对崭新历史的理解。指名交流，教师补充。 就是这样一位伟人，给我们创造了…….，他是——引读。 （5）伟人离去，天地同悲。让我们一起来深情地朗诵第一自然段。 6.面对把自己的一生都毫无保留地献给了自己深爱的祖国和人民的邓小平，你想说些什么呢？学生交流。 7、千言万语，万千情思，凝结成我们共同的心声。齐读第7自然段。 8.而此时此刻，邓小平爷爷的话语再一次萦绕在我们的耳畔，回荡在我们的心田，让我们铭记——（齐读6） 9．过渡：邓小平如同一朵浪花，从故乡的山溪流入嘉陵江，长江，然后穿云雾过三峡，奔腾而下，经过九曲十八折，最终汇入浩翰的大海。——齐读最后一段。 五、总结全文，回归课题，首尾照应 　　　　一个铭刻在亿万人民心中不朽的名字，在大海中永生，让我们再齐声呼唤他——邓—小—平！（音乐《春天的故事》随之响起）