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学生习惯养成策略 习惯是一种顽强而又强大的力量，它可以影响人的一生！是好习惯，则会让人终生受益，反之，就会在不知不觉中影响你一辈子。在级部工作中，我深深地懂得七年级是人的成长转折阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，是养成各种良好习惯的关键时期，我们应该如何把握好这一关键期?如何让学生养成一系列的良好习惯？这就要求老师要重视习惯养成教育，并把它落到实处。在这个过程中，我认为要做到三个方面的培养。 ??????一、行为习惯的培养??? ??????七年级新生由于刚跨入中学，对中学生活比较陌生也很好奇，小学时老师包办的较多，在行为上较自由、散慢。于是养成了一种自由散漫以我为中心的作风。这些学生在很长一段时间内达到规范是一个很大的难题；有些学生在小学没有养成良好的行为习惯，并把这些陋习也一起带到中学来。他们常管不住自己，不知道哪些该做，哪些不该做。而且，中学生正处于青春发育期，无论是生理上，还是心理上都处于不稳定期，有许多多变的因素，容易受外界不良因素的影响。如果不运用合理的规章制度约束他们的言行，使他们的行为有章可循，那么养成教育也就成了一纸空文。对此，级部应根据的《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，以及学校规章制度，并结合班级学生的具体情况，制订了班级日常规范。严格要求学生得到全面的发展，争做文明班级。主要内容有：学习常规、课间常规、纪律常规等。如学习常规有这样的规定：每节课上前要预习且有适当的笔记；上课要专心听讲，课后及时复习并做好作业等；课间常规有这样几点：1、不在课间追逐打闹，大声喧哗。2、上课前要准备好本节课上所需课本、材料。3、要服从值日生的管理等。上课时有这样的规定：1、每节课必须向教师问好；2、上课时桌子只有与本节课有关的教材、学习指导和相关的辅助用品；3、上课时坐姿端正，举手姿势正确；5、每节课必须有听课笔记等。在纪律常规中，对个别违反问题，班级就是经过点名、登记、累积三次以上者需接受相应的处罚，通过这样的方式培养学生遵守纪律。 当然，培养学生良好的行为习惯，不是一日之功，绝不能奢望“一蹴而就”。它一方面通过长期的、耐心的、深入细致的思想教育，渗透到学生的心里，去逐步实现；可以要靠榜样的示范作用去带动影响广大同学，使好风气像滚雪球一样，不断扩大、发展。在教育实践中，我注意到了榜样的教育作用，经常在学生中表扬那些主动关心集体，保护校园环境卫生的好人好事，哪怕是某个学生在课间主动捡起一片废纸、主动拿起扫帚为班级扫一下地、都大力宣传表扬，以此形成正风正气。 二、学习习惯的培养 除了抓好行为规范外，学习习惯的培养也是级部班级不可忽视的一个重任。学生学习习惯的好坏，直接影响到整个班级的班风。而学生的学习习惯是在长期学习生活中逐渐养成的不容易改变的行为和倾向，好的学习习惯能促进学生更加积极向上，勤奋刻苦地学习。 学生的学习习惯的养成要做好以下几个方面来做： 首先是班主任行为的影响，言论的导向。 班主任对教学的态度和习惯，如读书、读报、写字姿势、字迹端正能及对知识的追求等，学生看在眼里，记在心里，然后模仿，尝试，自觉形成某一方面的兴趣和爱好。因为中学生具有很强的模仿性和可塑性，这正是班主任身教的有利因素，要主动有意识地利用它。 其次，学生学习习惯的培养还要以点带面，逐渐扩大化。 一个班级中，开始不可能所有的学生都有明确的学习目标，要通过各个突破的方式来抓学习风气，用一部分学生的行为来带动其它学生。这样就不会工作的盲目被动。 再次，给学生讲述学习方法，是学习习惯养成的关键。 良好学习习惯的养成在很大程度上取决于是否有科学的学习方法。“教就是为了不教”，所以我们教师除了要“供人以鱼”，更重要的是“授之以渔”。学习方法是完成学习任务的手段、途径，它直接影响学习的质量和效率，并且影响智力才能的发展。学习方法有很多，我们应引导学生去借鉴。如⑴制定计划；⑵课前自学；⑶专心上课；⑷及时复习；⑸独立作业；⑹解决疑难；⑺系统小结；⑻课外学习等等。当然学无定法，我们在传授学习方法时，要注意因人而异、因时而异，因学科而异，切忌强求一律。平时，我们要求并鼓励学生根据自身和学科的特点，在学习过程中，逐步探索和改进学习方法，努力成为会捕鱼的人，而不是只能等着吃鱼的人。 对七年级的学生来说，培养课后巩固的习惯对提高数学学习效率非常重要。课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。因此，只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平时所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。完成作业是巩固知识重要的一环，要培养学生养成良好的作业习惯：做作业前应先复习当天的功课或复习与作业有关的内容，然后再独立完成作业，培养学生独立作业的习惯，不仅是教育培养学生优良道德品质的需要，也是帮助学生依靠自己的劳动获取知识、掌握能力