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学校关于校本课程评价材料
学校关于校本课程评价材料
教学评价:
评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。评价并不在于关注学生某一阶段的学习结果,而在于关注学生在学习过程中的发展和变化。应采用多样化的评价方式,合理利用评价结果,发挥评价的激励作用,保护学生的自尊心和自信心。通过评价所得到的信息,可以了解学生达到的水平和存在的问题,帮助教师进行总结与反思,调整和改善教学内容和教学过程。
1、对教师的评价。包括教学准备、教学方式、教学态度等方面的评价,以教师自我评价为主,重视学生、家长、教师同行、审议组对教师的评价,同时把定性评价与定量评价结合起来。
2、对学生的评价。包括对学生在学习过程中知识与技能、情感态度、价值观、学习方法等方面的评价,侧重于学生情感态度方面的评价。
可以通过设计下面的评价表来及时记录、分析学生参与数学活动的情况。
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?表1 参与数学活动情况的评价
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学生姓名:??????????时间:???????活动内容:?????????????
评价内容
五星
四星
三星
二星
参与的主动性
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愿意思考问题
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愿意与他人合作
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愿意表达与交流
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此外,还可以通过设计下面的评价表来检查学生阶段性的学习情况。
表2 阶段性学习情况评价表
班级:?????姓名:?????????????????????时间:?????年??月??日
各项指标
具体内容
自己评价
同伴评价
老师评价
家长评价
总评
参与情况
是否积极主动参与活动?是否保持对学习活动的兴趣?
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合作交流
是否愿意与同伴进行合作交流?是否认识到自己在集体中的作用?是否主动表达自己的想法?
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思维过程
是否能灵活解决数学问题?是否能够清晰地用数学语言表达自己的观点?
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情感态度
是否对数学有好奇心和求知欲?是否对数学学习有信心?是否有独立思考的习惯和良好的学习习惯?
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自我调控
是否能够调节自己的情绪或态度?
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评价分为:五星、四星、三星、二星共四个等级。
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对班级情况的评价。
表3 学生课堂学习情况评价表
项目
评价内容
评价
等级
精神状态
1.学生富有浓厚的学习兴趣,高涨的学习热情。
2.学生精神饱满、坐立端正、表情自然、脸带微笑。
3.学生的发言响亮、清晰。
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参与程度
1.学生主动参与的时间长(>70%),投身在自主探究、动手操作、合作学习之中。
2.学生通过认真观察,能够主动发现和提出问题,有条理的表达思考过程。
3.学生善于倾听,在倾听中思考,在倾听后评价他人发言、及时补充自己的想法。
4.学生善于思考,能找出解决问题的策略,表达自己独特的见解。
5.积极参加小组学习活动,分工明确,主动与同学合作交流,并且能够确实解决问题或产生新的认识。
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参与效果
1.学生普遍具备良好的学习意志品质和道德品质
2.学生养成自主学习的习惯,有竞争意识和合作意识。
3.学生普遍具有问题意识,敢于质疑问难,发表不同的见解。
4.不同程度的学生均得到发展,从整体上达到教学目标。
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被评价
班级
总评
班级亮点
改进建议
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评价分为:五星、四星、三星、二星共四个等级。
优秀校本课程
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学校关于校本课程评价材料
邓州市十林镇凤杨学校
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