中职学校学生退学原因及的对策.doc

中职学校学生退学原因及的对策 　　摘要：近几年来，虽然国家或地方政府对中等职业学校的学生实行了免费上学或学费减免或补助的优惠政策，促进了中等职业教育的发展，但中职学校的学生退学率仍然居高不下。本文结合实际，从学生本人、学校、家庭等方面对学生退学原因进行了分析，并提出解决对策，供中职学校参考。 　　关键词：中职学校；退学；原因； 对策 　　 　　马卡连柯曾说：“教育儿童是我们生活中的一个重要的方面。我们的儿童是我们国家未来的个公民，也是世界的公民，他们将创造历史。我们的儿童是未来的父母，他们也将成为自己孩子的教育者。我们的儿童应当成为优秀的公民，成为贤良的父亲和母亲。”让青少年接受学校的教育十分重要。“人只有靠教育才能成人。人完全是教育的结果。”（康德）近几年来，虽然国家对中等职业学校的扶持力度不断加大，特别是2007年开始的国家助学金政策，不仅为广大的农村子女、城镇非农子女及城市特困子女到职业学校就读提供了资金上的援助，也为职业学校的扩大招生提供了政策上的有力支持。但尽管如此，职业学校仍然没有改变招生难的现状，各个学校依旧把招生工作视为学校的生命线，千方百计、几乎是毫无选择地招收应往届初中毕业生，生源复杂，学生素质差，为教育教学的管理带来了很大难度。而要把千辛万苦招来的学生能安稳地留下来就更难了。近几年来，职业学校学生的退学率的居高不下，成了学校和班主任十分棘手的问题。为此，本人从2008年至2011年对沈阳市两所中等规模的职业学校进行了为期三年的跟踪调研，结果发现：所调研的学校退学率三年来均在15%左右；学生退学高峰均集中在入学后半年内；学校专业水平相对薄弱的专业均退学率最高；学生管理较差的班级均是退学率高的班级。形成上述现象的原因在哪里？ 　　一、退学原因分析 　　1．学生本人原因： 　　学生年龄偏小，专业思想不稳定，行为习惯差，不适用中专生活是学生退学的主要原因。中职学校的学生初中刚毕业，一般入校年龄在十五、六岁，思想上还不够成熟，对人生的目标、未来的职业并没有长远的打算，对职业的选择也只是凭借一时的喜好，或因为跟自己比较要好的同学选择了某职业学校自己也跟随报名，对所要学的专业并没有更深的了解，只知皮毛，一旦深入学习并遇到困难，马上打退堂鼓。没有想到要学好一门专业需要付出较多的努力，而且也绝非如他们所想：只要学上两年就能分配好的工作，以后就可以象许多优秀的毕业生那样成就显著。因此，当学校的课程不断深入，专业不断加强，入学初期的新鲜感过后，就对自己的选择失去了兴趣，对自己未来的职业失去了信心，曾有的本不坚定的决心开始动摇，出现“站这山望那山高”的现象，于是提出退学，重新选择学校和专业。这种对专业理解的偏差和学习专业的不稳定是每所职业学校都面临的问题，也是职业学校的普遍现象。据我们初步调查：在入学的第一学期退学的学生占退学学生总数的70%以上，而因不适应学校生活选择离开的占其中的20%以上。另外，因一些学生在初中时文化课学习成绩较差，被“以追求升学率为第一要务”的初中学校忽视或认定为“差生”、“边缘生”不被老师重视，形成了许多不良习惯习惯，如：上课迟到、早退、旷课、吸烟、喝酒、上网、打架等，成为学校和家长管不了的学生，而职业学校因生源较少，对报名的学生几乎没有选择，所以，这些学生来到职业学校后，仍积习难改，一方面本人对学校的管理很难短时间就适应，另一方面学校的规章制度也要求对严重违纪学生进行处理，于是因各种原因被学校开除的学生自然屡见不鲜。 　　2．学校原因 　　学校个别专业设置、教学设备、师资力量不够完善，不能满足学生的专业需求，使学生感觉所学专业不深，不透。部分专业课程设置不够合理，文化课和专业理论课偏多，学生喜欢的专业实践课较少，从而使原本文化功底较差的学生对学习失去了兴趣，产生厌学情绪。部分专业就业前景对学生没有吸引力，学校所推荐的企业所需人员的专业技能要求不高，经过简单培训即可上岗，不能突出职业学校学生的优越性。个别班主任的工作方法不够得当、责任心不强，班级缺乏凝聚力，对不稳定学生不能做耐心细致的思想工作等导致班级管理不利，使学生退学。 　　3．家庭原因： 　　“家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师”，一个人的家庭教育对他的成长有着重要的影响。职业学校学生单亲家庭子女较多（有的班级单亲学生占60%多），家庭教育缺失，使学生没有养成良好的学习习惯和生活习惯，自我约束力差，家长管教无力，学生我行我素，致使一些家长把学校当成了大班幼儿园：不管孩子学与不学，只要能上学，不在社会上学坏就好，对孩子没有更高的要求和希望，基本处于无奈和放弃的状态。因过低的想法，放纵的行为，使学生不珍惜也不重视学校的学习，想来就来，想走就走，不能安心求学，导致频繁转换学校。还有：近年来因国家的助学金政策，使各职业