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数学冀教版二年级下册第六单元《混合运算》(冀教)
河北教育出版社 二年级(下册) 畅言教育
用心用情 服务教育
《混合运算》
教材分析
教材分析
教学目标本单元安排的混合运算,主要是结合简单的实际问题,再用已有经验分步计算的过程中,尝试把两个算式改写成一个算式,进而理解运算顺序,并试着解决需要两步计算的加、减问题。
教学目标
【知识与能力目标】
学会三位数的连加、连减及加减混合运算的计算方法。
【过程与方法目标】
结合具体情境,让学生经历探索加减混合运算的计算方法的过程。
【情感态度价值观目标】
感受数学与实际生活的密切联系,获得解决生活中简单问题的方法。
教学重难点
教学重难点
【教学重点】
会三位数的连加、连减及加减混合运算的计算方法。
【教学难点】
课前准备理解三位数加、减混合运算的运算顺序,并能结合实际解决简单问题。
课前准备
教学过程多媒体课件。
教学过程
(一)连加运算
1、新课导入
出示教材68页主题图和统计表,以引导学生发现统计表中的信息。
提问:动物园有多少只鹿?
(1)列式。
师:你能用一个式子表示动物园中鹿的只数吗?
学生讨论,然后回答:98+164+236
(2)计算方法。
你们知道怎么计算吗?
学生讨论。
教师引导学习计算方法:
方法一:先计算98+164,得到的结果,再与236求和。
让学生自己计算,然后找人回答计算结果,交流计算过程。
引导学习方法二:调换顺序,先计算164+236,得到的结果再与98求和。
让学生自己计算,然后找人回答计算结果,交流计算过程。
2、总结方法。
三位数连加的计算方法:可以按照从左到右的顺序依次计算;也可以先把其中的两个数凑成整百数,再加上第三个数。
3、课堂练习
幻灯片出示教材68页练一练第1题,学生继续完成其余练习。
(二)连减和带小括号的混合运算
1、课堂导入。
出问:按约定,还要送多少千克?
2、新知讲解。
(1)找出题中已知条件。
师:张叔叔国庆节前要送多少千克蔬菜到批发中心?
师:昨天送了多少?
师:今天送了多少?
师:还要送多少?
(2)解题思路。
提问:你们会怎么列式?
学生讨论,回答。列式:800-315-285
提问:为什么这么列式子?怎么想的?
学生回答,一共要运的,减去昨天运的,再减今天运的就是剩余还要运的。
提问:该怎么计算?
学生讨论,找人回答,然后集体评价。
提问:还有什么方法?
学生回答,一共要运的,减去昨天和今天运的就是剩余还要运的。
提问:该怎么计算?
方法一:分步计算
先计算:315+285=600;再计算:800-600等于200。
方法二:列式:800-(315+285)
提问:该怎么计算?
学生讨论,教师总结:先计算小括号里的,然后从左到右计算。
3、归纳总结。
(1)连减算式的计算方法:按照从左导游的顺序依次计算。
(2)在一个算式里,如果有小括号,要先计算小括号里面的。
4、课堂练习。
幻灯片出示70页练一练第1题,学生继续完成其余练习。
(三)加减混合运算
1、课堂导入。
出示教材72页主题图,引导学生发现文字中的主要信息。
提问:向阳村现在一共有多少台电视机?
2、新知讲解
师生共同画线段图,和学生一起读题,理解题意。明确:
今年新买的台数+原有的台数=一共的台数。
列式解答。
(1)分步列式。
第一步,求今年新买多少台:59-12=47(台)
第二步,求现在一共有多少台:47+59=106(台)
(2)综合算式:59-12+59
3、探究计算方法。
(1)算法分析。
帮助学生明确这是一个加减混合运算的算式,计算是按照从左到右的顺序计算。
(2)学生自主完善计算过程。
(3)交流计算方法与结果。
4、归纳总结。
(1)解决两部计算的问题,可以从已知条件入手,明确先求什么,再求什么;也可以从问题入手,明确要求什么,必须先知道什么。
(2)不带小括号的加减混合运算,按照从左到右的顺序计算。
5、课堂练习
幻灯片出示试一试,学生作答;学生继续完成其他练习。
(四)课堂小结
教学反思再回想一下,三位数加减三位数混合运算的运算顺序是什么?和同桌交流一下!
教学反思
略。
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