贫困生的现状问题分析及帮扶政策的探讨.docVIP

贫困生的现状问题分析及帮扶政策的探讨 　　【摘 要】文章拟从社会、学校、家庭三个角度对贫困生的生活、学习、心理三个方面进行分析，并以贫困生界定过程、受助过程、回归生活三个层次为研究思路，通过调查研究、观察分析等方法进行分析研究，从而提出对贫困生的贴切实际的帮扶政策。该帮扶政策从内外两个角度提出，外部角度主要包括外界的一些资助政策（贫困生扶助项目），内部角度主要从贫困生的心理建设角度出发解决他们的一些常见心理问题。 　　【关键词】高校贫困生；帮扶工作机制 　　贫困生这个群体可以说是校园里的特殊群体，说是特殊，是因为他们在求学的道路上过早的承担了家庭带来的经济负担问题，这多少会影响到他们的生活学习甚至心理方面。但是，这个群体却不能刻意的去特殊对待，因为在他们的原生态家庭因素的影响下，在和大家有着平等学习机会的情况下，寻求学校或者外方资助的时候容易产生一些性格或者心理方面的问题，比如自卑或者情绪问题。所以，在高校的学生管理方面和帮扶方面，关于贫困生这一个群体是一个不容忽略的难题。 　　关于贫困生的问题，国内国外进行了大量的研究，主要是从以下几个方面来进行的研究：心理健康状况的调查分析，资助体系及工作存在的问题，出现的一些“假贫困生”的原因和分析等。无论是从实证研究还是问题综述的角度，均对贫困生的问题进行了详细的讨论。但是从对贫困生的大量接触和分析发现，对于过去研究中关于贫困生的心理问题的分析也不能一概而论的，对于一些帮扶政策也是根据各高校的政策而异。所以对于贫困生的研究需要根据本校甚至本院系的实际状况出发进行分析，才能提出比较切合实际的帮扶对策。 　　一、贫困生现状分析 　　（一）界定和受助过程对贫困生的影响 　　笔者在对实际接触到大量贫困生的观察、谈话过程中发现，很多学生对于这个隐形的“帽子”很介意，甚至是在被动接受社会帮助的时候也对自己的真实情况讳莫如深，基本上是不同意曝光自己的个人资料，因此贫困生的界定过程就存在一定程度的困难。如果通过一定界定途径，学生的贫困情况被纳入他本人所在系部的贫困生数据库，在享受一些资助上，例如国家助学金、国家励志奖学金等，这些贫困生就享有优先权。因此，很多学生的心理是矛盾的，既想享受这些资助，又担心自己的真实情况被同学和老师知道后会不会引起一些歧视等不愉快的事情。在这个界定的过程中，社会、学校和家庭分别起到了不同的作用。从社会的角度来看，学生的贫困证明首先要由自己户籍所在地来开具贫困证明，才能回归学校经过鉴定形成真正意义上的“贫困生”。那么社会对这一部分贫困家庭孩子的态度不同的地区是不一样的。经济相对发达一些的地方在对贫困生的界定方面很严格，“假贫困生”的现象能很大程度的避免，这使得学校在鉴定贫困生节省了大量的人力和物力。相反，一些学生弄到贫困证明很容易，只要他们有需要，所在的村或者镇的居委会就给他们出具相关证明，把这些经济压力转移出去，实现双赢。因此，在面对大量持有贫困证明的学生来要求入库的时候，界定贫困生的压力就放在了所在系部的身上了。 　　对于学生所在的系部，怎样界定贫困生确实是一件让人头疼的事情。虽然高校贫困生有一个操作性的定义界定，但是也没有定论，给出的定义一般是这样的，是指经济上特别困难，无力缴纳学费，不能维持正常学业的在校学生。由于人力物力的有限性，在学生提供给学校家庭经济困难证明的时候，学校老师所做的只有根据学生的这一纸证明通过与学生谈话来进一步了解他们的真实情况，所以过往的文献中提到的“假贫困生”现象是存在的，而且一定程度上是不可避免的。在涉及到之后的评奖资助和受助过程时，为了追求某种程度意义上的“公平”，各院校甚至各系部的做法都是各式各样的。有的注重效率和公开、透明，为避免其他同学的误解，把贫困生的名单公布在本系同学中间，伤害了部分同学的自尊心，这种做法不可取。而对于家庭和学生本人来讲，存在一个问题，就是那些真正困难的家庭寄希望于这个途径来缓解自己的家庭经济压力，而经济并不算困难的家庭也鼓励孩子去申请这个贫困生却是出于锻炼的目的，例如，先去申请国家助学贷款，然后靠自己的能力去还款。 　　（二）贫困生心理活动现状分析 　　相对于其他普通同学来说，贫困生这个群体除了日常生活正常的上课和生活，差别就在业余时间的处理上。当其他同学在享受生活，和朋友同学一起娱乐培养感情的时候，贫困生却要利用空闲时间去做兼职，缓解经济压力。在一项对高校贫困生的心理压力调查报告发现，贫困生大部分时间觉得很郁闷的、不是很快乐的 比例是非贫困生的1.57倍。主要压力是自我压力、学习压力、就业压力、环境压力和人际交往压力。在承受心理压力的整个过程中，个体的主观认识起着极其重要的作用。面对同样的经济困难，很大部分贫困生能抱积极的心态，提高认识，努力参加各种勤工俭学活动，勤奋学习，不断向上，将自己