国中生物学学习网站的建立与应用.PDFVIP

國中生物學學習網站的建立與應用 黃顯宗* 宋宏紅* 汪碧涵* 路光予* 曾惠中* 劉淑惠* 楊德思* 朱錦鳳** 王叢桂** 陳培敏*** 林聰武*** 郭豐州*** 何希慧**** *東吳大學 微生物學系 **東吳大學 心理學系 ***東吳大學 資訊科學系 ****東吳大學 教育學系 緒論 近年來，由於各種傳播科技和媒體， 民國六十五年，國內淡江大學首先將 如網際網路及網路傳輸效能的大幅提昇， 電 腦 輔 助 教 學 （ computer-assisted 教學活動已不再僅侷限於在教室內，教與 學也不再僅侷限在教室中面對面的講述教 instruction ，CAI ）引入，七十三年教育部 會同國科會全面推動 CAI 的發展。至七十 學型態。網路科技已成為教師教學和學習 四年底止，共投入了約二千五百萬的經費 者學習時獲取相關資訊的主要媒介，而且 。此後，各項工作更全面展開，已發展了 可以使授課和學習的型態產生革命性的改 千餘套適用於大學、高中、高職、及國中 變（Owston, 1997 ）。學習者經由網路中獲 小學的教材（吳鐵雄，1992 ，1994 ）。然而， 取各種相關資訊，使學習更親切多元化、 要將 CAI 課程落實到實際教學中，仍有其 更便捷、學習目標更容易達成，而且網路 困難。國外學者嘗試將人工智慧及專家系 也提供學習者比較彈性的學習環境（張一 蕃等, 1997; 鄭湧涇、邱貴發，1998; Owston, 統與 CAI 結合，而有所謂智慧型電腦輔助 1997 ）。 教 學 （ intelligent computer-assisted instruction ， ICAI ），有時又被稱為智慧型 文獻回顧 家教系統（intelligent tutoring system ，ITS ） 一、網路輔助學習理論 。再加上強調知識是學習者和情境的互動 而產生的「情境認知」日受重視，促使以 多媒體網路學習材料的設計均有其理 電腦為基礎的學習，因此而展開一個全新 論的基礎，導引設計的方向，然而學習的 的局面。 心理學者對於學習的理論尚無一致的看 - 23 - 科學教育月刊 第 266 期 中華民國九十三年三月