第三章人基本需要_农学_高等教育_教育专区.pptVIP

（一）住院病人 3．安全的需要 措施： 严格执行无菌操作原则 预防意外事件的发生 病室、病区安静、整洁，安全设施齐全 加强患者的入院介绍和健康教育 改善护士的态度 （一）住院病人 4．爱与归属的需要 措施： 建立良好的护患关系 加强与患者、家属、亲朋之间的沟通 （一）住院病人 措施： 5．尊重的需要 礼貌地称呼患者 尽量让病人能生活自理 尊重患者的习惯、价值观念、宗教信仰等 尊重患者的隐私 （一）住院病人 6．自我实现的需要 鼓励患者表达自己的个性、追求 帮助患者认识自己的能力和条件 支持和帮助功能障碍者达到自我实现 措施： 二、应用需要理论满足不同服务对象的基本需要 （一）住院病人 （二）社区服务对象 社区婴幼儿和儿童 社区青少年 社区中年人 社区老年人 社区妇女 （二）社区护理服务对象 婴幼儿和儿童 1.生理需要：指导家长满足营养的需要， 养成良好习惯。 2.刺激需要：指导家长根据儿童不同的 发展阶段，提供适合其特 点的感官刺激和游戏等， 以促进智力的发展。 （二）社区护理服务对象 婴幼儿和儿童 3.安全需要： 指导家长提供安全生活环境，避免意外伤害 引导儿童增加对危险的辨别和自我保护能力 做好预防接种 （二）社区护理服务对象 婴幼儿和儿童 4.爱与归属感的需要： 指导家长如何关爱孩子 鼓励孩子与其他人建立良好的关系。 （二）社区护理服务对象 婴幼儿和儿童 5.尊重的需要： 让儿童多与同伴接触，鼓励其表达自己的感受 适当地对其行为给予赞赏和肯定 （二）社区护理服务对象 青少年 1.生理需要：指导其注意饮食中各种营养 成分的满足。 2.刺激需要：及时进行有关性知识的教育 和引导。 3.安全需要：帮助其全面分析问题，提高 辨别是非的能力。 （二）社区护理服务对象 青少年 4.爱与归属感的需要： 正确引导、帮助青少年结交对其有正面影 响的朋友，将其引导到有组织的教育系统中来。 （二）社区护理服务对象 青少年 5.尊重的需要： 尊重其正确的意见，鼓励其培养独立自主 的能力，正确引导青少年客观公正地评价自己 和他人，从而树立正确的自尊、尊重他人和 受人尊重的观念。 （二）社区护理服务对象 青少年 6.自我实现的需要： 应给予适当的帮助和引导，使其人生 理想与社会要求相符。 （二）社区护理服务对象 中年人 1.生理需要：为其提供各种保健知识，对疾病做到 早发现、早诊断、早治疗 2.安全的需要：生活安定、稳定的职业和收入 3.爱与归属的需要：维持良好的社交关系 4.尊重的需要：承担家务、教育子女、 赡养老人、胜任工作 5.自我实现的需要：克服矛盾与冲突，实现人生追求 （二）社区护理服务对象 老年人 1.生理需要：提供正确的保健知识 2.安全的需要：避免意外发生；用药的安全； 提供和建立完善的老人社会 福利，满足生活保障。 3.爱与归属的需要：提供老年活动中心，定期 为老年人举办各种有意义 的社会活动等。 （二）社区护理服务对象 老年人 4.尊重的需要： 根据老人的特点，结合爱好、文化知识基础和生活条件，协助老人找一些有益、有趣的事来做，提高其自我价值感。 （二）社区护理服务对象 老年人 5.自我实现的需要： 应帮助老年人正确认识生命的意义， 充分发挥余力，完善自己的人生价值。 （二）社区护理服务对象 社区妇女 孕前期妇女——提供有关的信息指导 孕期妇女——产前检查、孕期保健知识、孕期心理调适 产妇——指导其产褥期护理、产后保健，新生儿喂养、 与新生儿建立母婴联结 围绝经期妇女 ——提供必要的健康教育 生理需要 安全需要 爱与归属的需要 尊重需要 认知需要 审美需要 　　　 自我 　　　　实现 　　　 的需要 人类需要的层次 决定护理措施的优先顺序 小结 第三章 人的基本需要 第一节 需要概述 一、需要的概念 二、需要的分类及特征 三、需要学说及模式 四、需要学说在护理实践中的应用 一、需要的概念 南丁格尔： 需要—新鲜的空气、阳光、温暖、环境及个体的清洁、 排泄以及各种防止疾病发生的需求。 奥兰多： 需要—个体需求，一