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《做学习的有心人》教学设计及反思
五场小学 张芳
教材分析:
三年级上册第三单元《为中华之崛起而读书》第二课的内容,关键词为:良好的习惯。教学提示为:世上无难事,只怕有心人。只有专心致志、持之以恒,才能获得成功。课文有4大板块,根据关键词与提示,我做了如下解读:“坚持就是胜利”中的4幅图,分别描述了4个角色坚持不懈、终获成功的画面,指向习惯:恒心。第二部分描述了一位叫“陈刚”的小朋友学习三心二意的情景,让孩子为他“开处方”,指向习惯:专心。“活动角”部分,让孩子找一找,三个小朋友手中分别牵着哪只小猪,指向习惯:细心、耐心。最后一部分让孩子联系生活,寻求学习的榜样,知道榜样就在身边,别人能做到的事情,我经过努力也能做到,指向态度:信心。通过4大板块的学习,引导孩子从小要养成良好的学习习惯。
学情分析:
三年级的学生基本具有良好的学习习惯,能够做到“独立完成学习任务,不抄袭、不舞弊”。也知道自己应该做到“学习要专心,要善于思考,要不怕难题,不懂就问……”。但是他们往往知道却做不到,存在一些共性的问题:边做作业边玩,作业马虎草率,不愿订正作业,注意力不集中,随意打断他人发言,部分学生上课凭兴趣,不愿举手参与讨论,随着学习难度的提高,有的回避难题,依赖性强,产生学习的惰性等。学生有努力学习的愿望,也有克服这些不良习惯的愿望,但是他们缺乏解决问题的方法和意志力。
教学目标:
1.知识与能力:懂得学习需要有恒心、专心、耐心、细心、信心。
2.过程与方法:通过“五心级小学生”体验活动,引导学生养成良好的学习习惯,做学习的有心人。
3.情感态度与价值观:引导学生学会克服困难,体验克服困难取得成功的乐趣,初步形成积极上进的生活态度。
教学重点:
1.懂得学习需要有恒心、专心、耐心、细心、信心。
2.学会克服困难,体验克服困难取得成功的乐趣,初步形成积极上进的生活态度。
教学难点:
养成良好的学习习惯。
教学准备:
教师:课件 五心奖章? 作业纸(找不同、口算题、好习惯养成表、方格纸)
学生:课本? 铅笔? 水笔? 红笔 ?固体胶
教学过程
一、师生谈话,揭示课题
同学们,你们已经是三年级的学生了,明年这个时候可就是四年级的学生喽!你知道四(2)班教室在哪里吗?(生答)那四(1)班教室呢?(生答)学校门口的笑脸墙上有几张照片是咱们班同学的?(生答)你们还真是有心人哎!揭题,板书课题,齐读课题。
二、争章自检,明理导行
其实,做学习的有心人一点儿也不难,我相信,在我们中间就有很多学习的有心人。让我们一起走进“五心级小学生”体验中心去检验一下自己吧!准备好了吗?Let’s? go!
1.争得“细心章”(找不同,培养“细心”好习惯)
欢迎来到“一号站” 体验中心!“火眼金睛找不同”。请认真观察下面两幅图,图中有六处不同,赶紧仔细找找,用铅笔圈出来。开始吧!
采访:请问,你看出了哪些不同?同学们,他应该获得哪枚章呀?同桌检查,颁发“细心章”。(课件出示并板书:细心)
小结:同学们,你们看,经过一号站的体验,我们发现了咱们身边有这么多细心的人。是的,学习的有心人一定是一个细心的人。很多发明家就是因为细心观察才有了新发明,也许在咱们中间就有未来的发明家呢!接下来,我们去“二号站”逛逛吧!Let’s? go!
2.争得“耐心章”(画鸡蛋,培养“耐心”好习惯)
欢迎来到“二号站” 体验中心!请在方格里画鸡蛋,看谁画得又好又多。
采访:请问这位同学,画鸡蛋简单吗?同桌觉得他画得怎么样?请同桌交换评价,给画得认真的同学颁发耐心章。(课件出示并板书:耐心)
小结:经过二号站的体验活动,我们知道了,学习的有心人一定是一个耐心的人。著名画家达芬奇就是从画鸡蛋开始练习绘画的,也许在咱们中间就有未来的大画家呢!课后,有兴趣的同学可以接着画。咱们接着逛!
3.争得“专心章”(做口算,培养“专心”好习惯)
欢迎来到“三号站” 体验中心!做口算。(做到一半时播放《大头儿子小头爸爸》动画片)
交换批改,根据自己的情况填写好“自我诊断书”:
A:我的口算出现了错题、漏题、来不及完成的情况。我认为造成这些错误的最重要原因是(选择1—2个打“√”):
(1)题目没看仔细。(2)边写边玩。(3)做的时候心里想着去玩。(4)写的时候太粗心。(5)只顾看动画片忘记做口算了。
B:我的口算全对,我想对来不及完成的同学说:“(???????????????????? )。”
采访:请问这位同学,你出现错误的原因是什么呢?你想治好这个毛病吗?请全对的同学告诉他,今后该怎么做?请同桌给全对的同学颁章(课件出示并板书:专心)
小结:学习的有心人一定是一个专心的人。让我们向专心的同学学习!掌声送给他们!
4.争得“恒心章”(成功者,兴趣班,“恒心”养成好习惯)
我
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