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[教师教学业务档案卡] 二类（2） 别桥中学 学校教师研究课（观摩课）评议鉴定表 执 教 者 李永新 开课时间 2015.6.5 听课人数 28 开课年级 九年级 科 目 语文 开课级别 学区级 研究目的 新课程实施中学生学习方式的研究 课 题 《仿句专题复习》 教 学 简 况 一、导入 仿写是中考语言运用这部分的一种题型。同学们，我们做过的仿写题也不少了，请你根据你的做题体验简要谈谈你的一些成功的经验，或失败的教训。 二、练习 （一）先请大家完成下面几道仿写题，这几道题都是中考题，希望大家认真完成，老师要找同学上黑板展示。 （二）师生齐看黑板上同学做的题，作出评分。据此，说出你发现的解题规律。 三、误区分析： 四、方法提炼 根据上面的几道题，再结合自己的做题经验，你能否归纳出做好这一类题的基本步骤，以及做这一类题的常见错误。 学生归纳、总结。老师在学生归纳总结的基础上，再归纳小结 五、练习巩固 综 合 评 语 教学目标明确，教学流程清晰。学生积极参与课堂活动的全过程，听、说、读、写都得到了锻炼。在课堂中教师能注重创设宽松和谐的学习环境，使师生在学习过程中成为交互的主体的重要性。课堂上教师充分尊重学生的思考，给他们自由发挥的空间。如学生的自由发言，小组讨论，师生各评及互评等多种形式，不仅提高了课堂质量，而且能引导学生灵活的去观察和思维。教学效果较好。 鉴定人 董伟 鉴定单位 （盖章） 审核人 虞国梁 说明：本表校、片、市级公开课鉴定表，由组织单位负责填写。该表一式二份，一份交开课教师，一份存教师业务档案。 [教师教学业务档案卡] 二类（2） 别桥中学 学校教师研究课（观摩课）评议鉴定表 执教者 李永新 开课时间 2015.4.2 听课人数 11 开课年级 九年级 科 目 语 文 开课级别 校级 研究目的 语文教学中自主性课堂教学模式的研究 课 题 《热 爱 生 命》 教 学 简 况 一、创设情境，导入新课 学生谈对“生命”的感悟，齐背奥斯特洛夫斯基有关“生命”的名言导入。 二、展示预习，走近作者 三、快速阅读，整体感知 学生快速阅读课文，展示快速阅读的效果。 四、再读课文，领悟主旨 1、学生读文中印象最深、最让自己感动的地方，读完后在文中 空白处写感受，作批注。 2、学生用一句话谈读了课文以后的启示。 五、拓展延伸，升华感情 完成投影上的口语交际题，齐读汪国真的诗歌《热爱生命》。 六、课后作业，巩固效果 学了《热爱生命》这篇小说，请自选角度，写一篇读后感 综 合 评 语 教学目标明确，教学流程清晰。能注意创设平等互动的学习氛围，引导学生发表自己独特的想法，学生的主体地位得到了较充分的体现，课堂中自主、合作、探究的氛围浓厚，较好地体现了课题研究的方向。整个课堂教学过程中，学生的基础知识落实到位，同时在能力、情感等方面都得到了较好的发展，教学效果好。 鉴定人 董伟 鉴定单位 （盖章） 审核人 虞国梁 说明：本表校、片、市级公开课鉴定表，由组织单位负责填写。该表一式二份，一份交开课教师，一份存教师业务档案。 [教师教学业务档案卡] 二类（2） 溧阳市别桥中学 学校教师研究课（观摩课）评议鉴定表 执 教 者 吕勤明 开课时间 2015.4.17 听课人数 12 开课年级 一（2） 科 目 语文 开课级别 校级 研究目的 如何在课堂教学中体现学生的主体地位和教师的主导作用 课 题 《三峡》 教 学 简 况 一 、导入新课 播放电视片《话说长江》有关“三峡”的片断，学生观看影片后，教师导入：美丽的三峡的确让许多人为之陶醉，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江三峡的俊美。这节课就让我们随着郦道元，去领略三峡的无限风光吧。 二、检查学生课前学习情况 1．学习小组交流课前收集的关于作者和《水经注》的材料，教师巡视； 2．提出课前学习中遇到的对课文理解有困难的地方，小组交流。 三、整体感知 1．教师配乐范读课文，学生初步领略山水之美。 2．请2－3名学生配乐朗读课文，其他学生点评。 3．请大家齐读课文。4．同学们自读课文，借助注释和工具书读懂课文大意，自由欣赏三峡风光。 四、深入研读 五、课堂拓展 综 合 评 语 能注意创设情境，引导学生发表独特见解，充分体现了学生的主体