小学三年级语文上册第7单元22父亲树林和鸟名师公开课省级获奖课件新人教版201810291170.ppt

1.课文主要写了什么？ 课文通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了“我”，使“我”有了爱鸟意识，展现了人与自然的和谐与融洽。 初步感知 初步感知1 2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？ 第一部分（第1自然段）：概括讲父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。 第二部分（第2-17自然段）：具体讲父亲怎样喜爱树林和鸟。 初步感知 初步感知2 读课文2-6自然段，你从哪些地方知道“父亲”很喜欢鸟？ 重难点解析 重难点1 我知道这也是父亲最快活的时刻。 父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。 重难点解析 中心句：总说父亲爱鸟的程度。 一生 照应 是“我”对父亲爱鸟的具体说明和赞美。 你从哪里感受到了“父亲”很了解鸟？仔细阅读7-19自然段，找出答案吧！ 重难点解析 重难点2 树林里有很多鸟 重难点解析 看叶知鸟 闻鸟有味 看那里，没有风，叶子为什么在动？ 树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的森林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 重难点解析 什么时刻？ 黎明 鸟要准备唱歌了。 每一个张开的喙舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。 这是树林和鸟最快活的时刻。 鸟儿们在做什么？ 鸟儿们要干什么？ 鸟真的唱了起来。 鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，也最容易被猎人打中。 重难点解析 黎明时的鸟翅膀潮湿，飞起来沉重。 为什么这时小鸟也最容易被猎人打中呢？ 危险 你从哪里感受到了“父亲”很爱护鸟？仔细阅读7-19自然段，找出答案吧！ 重难点解析 重难点3 “还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。 重难点解析 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。 小声地自言自语。 父亲 爱护鸟 我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。 对话描写 对话描写是描写人物的一种主要形式。如课文中“‘还有鸟味。’父亲轻声说，他生怕惊动鸟。”语言符合父亲爱鸟的特点。 含义： 写作手法 人物的语言能反映人物的思想性格，表达人物的思想感情，写好对话就能把人物写活，让人读了好像直接听到人物在说话，听到人物的心声，给人留下深刻印象。 好处： 写作手法 写对话时要注意：一要写清楚说的是什么，谁说的；二要了解提示语位置的变化，正确使用标点符号；三要写出人物说话时的表情、动作等。 运用： 父亲、树林和鸟 看叶知鸟 闻鸟有味 知其快活 怕其受害 父亲深爱大自然 板书设计 牧羊鸟：是一种身材高大的鸵鸟，即非洲鸵鸟。白天它带着羊群去吃草，傍晚再把羊群赶回圈。如果羊不听话，鸵鸟就去啄羊的尾巴 气象鸟：拉丁美洲危地马拉的热带密林里，有一种叫“恰乐卡达”的鸟，它能预测天气变化。当它猛烈叫时，表示风雨即将来临，当它的叫声缓和时，表示风和日丽。人们根据它的叫声，可知未来的天气变化。 照明鸟: 非洲的原始森林中，有一种能当灯笼的鸟——萤鸟。它的身体呈椭圆形，除头部和翅膀有羽毛外，其余部分长着一层硬壳，一到晚上就闪闪发光。 形形色色的鸟 拓展延伸 1.给下面句子中的加点词语换个说法，意思不变。 （1）父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。（ ） （2）这是树林和鸟最快活的时刻。 （ ） （3）“为什么？”我惊愕地问。 （ ） 喜爱 课堂演练 快乐 惊讶 2.按要求完成句子。 课堂演练 我茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 我我来到了像画一样美丽的大草原。 3.父亲上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟”父亲怎么知道林子里有不少鸟？ 没有风叶子却在动，说明树上有动物。鼻子闻到有鸟味，说明树上的动物是鸟，还很多。 2.留心观察一种自己熟悉并喜爱的鸟，抓住它的外形、觅食栖息、飞行中的一个方面，用一两段文字描述下来。 1.请你为鸟儿写几句保护鸟类的标语口号。 课下作业 * * 22 父亲、树林和鸟 交流 ①父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 ②我真高兴，父亲不是猎人。 自由朗读课文，读准字音，读通句子，圈出本课的生字词。 “禾在左上捺变点， 勿在右上少一撇； 人字撇捺架屋顶； 水字在下要变形， 点提撇点要记清” 打——字（ ） 猜一猜 黎 猜一猜 鼻 重 冰、冷、冻、凉、寒、冬 归类识字 朝、抖、湿、吸、猎、膀 雾、蒙、总、露 写一写 鼻 重 “我真高兴，父亲不是猎人。” 作者为什么这么说？ 交流、讨论 如果父亲是猎人的话，将会有很多的鸟儿失去生命。我真高兴，父亲不是猎人，而是