基于体块、板片、杆件形式要素空间操作练习.pptxVIP

仅用于学术讨论，违版必究，下载可预览全部;;空间生成是一种本能行为;空间生成是一种设计行为;单一空间的基本结构和语言;形式要素对空间的限定;体块、板片、杆件三种空间限定要素;体块、板片、杆件三种空间限定要素形成不同的空间知觉;实体内部的空间和体块之间的空间是一种互补关系。 板片界定出若干相互重叠的空间关系，空间的定位具有模棱两可的特点； 杆件在一个空间内作疏密或间隔的区分，调节空间的密度。 我们可以说，体块的空间是在其内，即，体块内部包裹的空间，板片空间是在其间，即板片之间的空间，而杆件则是在空间之中。;途径：要素与操作;方法：空间与观察;目标：操作与形式语言的清晰性;目标：简单操作 丰富体验;目标：概念与实现;媒介：制作、观察、记录;媒介一：模型材料;媒介二：透视图;媒介三：建筑图;抽象阶段，强调体块、板片和杆件的相应的空间的表达，立面和剖面强调光影的描述。 深化阶段，表达出材料、构造等 比例控制：1:200~1：20 ;体块block;体块对空间生成的作用有几个方面。一是，体块以其体积来占据空间，而是体块可以利用其外表面来界定外部空间。三是体块的实心内部也可以产生如“盒子”般的空间。这个空间的基本特征是他被周围的表面所包裹，形成“包裹性”空间。这个空间的基本特征是他被周围的表面所包裹，形成“包裹性”空间。 两种操作手法：一种是在一个大的体块上通过挖去、推挤、位移等方法来形成空间。这是减法操作；另一种是通过若干小的体块的堆积、组合、排列等方法形成空间，这是一种加法操作。 ;一：以体块来占据空间，同时产生体块与体块之间的空间.体块的大小和形状随体块的功能内容而定 作者尝试线性组织和中心性组织两种方法 建造的秩序着重表达水平向的楼面板和体块之间的对比。 ;二：该设计采用了两种单元体的不同组合。单元体以及其内部空间具有“图”的相知，而单元体界定的外部空间则具有“底”的性质。;三：研究的焦点在于体块之间的间隙空间，单元体块在水平方向上有规律的的旋转产生不同的间隙，形成单元体块的单调和间隙空间的丰富两方面的强烈对比关系。;四：相同的单元体块通过水平向的位移来生成空间，而套筒单元的引入使得这一简单的操作变得不平凡。 套筒成为单元体块的延伸，他的长度可以随需要而作自由的调整，就建筑的整体而言，套筒成为单元体块之间的连接，以及起到保持该板房的基本体量的完整的作用。;五：挖去是体块空间的一个最基本的操作，即从一个实体中挖去一部分来生成空间。 这个设计特别反映了挖去操作所产生的空间的内部特性：空间在体块的内部，在外部除了几个开口外几乎什么也看不到。 内部被挖去的空间具有明确的形状，可以用另一个体块来表达，即实体与空间的转换。;六：这个设计采用了挖去的操作手法，其特点是从体块的边缘向里作挖去的动作。 挖去的两个体块以相切的关系相连接，形成相切的空间关系。其操作的过程通过一系列的示意图而表露无疑。;七：体块模型的操作受制于材料的限制往往不是在一整块的体块上作业，而是从厚板开始，即由数块厚板构成一个大的体块。 这个设计利用这一条件作为空间生成的特点，通过分层的挖去作业，最后再将厚板块叠加起来，无论是外部的形体和内部的空间均充分表达了该操作的特点。;八：位移作为一种操作策略意味着通过从一个体块中切割和位移部分体块来生成间隙空间。 这一切割和位移操作的独特之处在于切割的断面形状，位移的结果不但形成空间，而且还提供了光线进入空间的可能。 ;九：这个设计的基本操作方法是在体块中通过挖去一部分来生成空间，关注点在于空间和空间之间的咬合关系。 可以想象成这是穿越整个建筑的一系列的连续的公共空间，而咬合的部分则是两个空间之间的交通空间。这种空间的咬合关系在实体和空间的反转模型中得到充分的反映，即空间的咬合关系以实体的咬合关系来表示。 ;十：一个简单的挖去操作。 将挖去的部分复原形成体块内部空间的实体模型表达。对该实体模型的进一步观察，发现被挖去的部分具有单元体块的特征，即单元体块的叠加和体块挖去两种操作的结合。最后的结果充分表达了两种操作特征：从内部看是体块的叠加，从外部看是体块的挖去。;板片slab;板片作为一个形式要素，它的基本特征是三个方向的量度中有一个相对于其他的两个要特别小，形成一片薄板。它的主要特征是空间的不完全围合。 板片的操作： 一种是一定数量的板片通过特定的链接而形成一个结构和空间体； 另一种是一定数量的板片构件的组合形成一个结构和空间体，往往具有单元组合的特性； 第三种，弯折、切割、推拉等操作;一：水平板片对空间做垂直的分割，垂直板片对空间作水平的界定。 空间在垂直方向上的连通靠水平板片的缺失来实现。 垂直板片同时具有结构支撑的作用。材料