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2017-2018学年苏科版七年级数学上册学案:6.4 平行
课题:6.4 平行
学习目标:
1.在具体情境中进一步丰富对两条直线互相平行的认识,并会用符号表示两条直线互相平行;
2.会用直尺和三角板画平行线,并在操作活动中探索、了解平行线的有关性质;
3.提高学生动手实践、探索新知、合作学习的能力;
4.进一步培养学生学习数学的兴趣,增进学生学习数学的信心.
学习过程:
一.【情境创设】
1.请你欣赏下列图片,看看图片中哪些线是互相平行的?比一比谁发现得既多又快.
[来源:gkstk.Com]
2.我们知道,生活中无处不存在数学,在日常生活中,有很多直线平行的实例,你能举例说明吗?
二.【问题探究】
问题1:请同学们在白纸上任意画两条直线,并与前后左右的同学比较,并思考两条直线的位置有几种情况?
归纳: 叫做平行线。
在数学中,我们常用符号来表示一些关系,例如“=”、“≠”就很形象地表示相等关系和不等关系,那么想一想,我们用怎样的符号来表示直线的平行关系呢?
[来源:gkstk.Com]
问题2:平行线的画法:
1.用直尺和三角尺画一组平行线
归纳:画图的步骤是
2. 方格中的平行
(1)图中哪些线段互相平行?请分别将它们表示出来。
(2)你能在图中在任意画出两组平行线吗?
问题3:如图,已知点A、B是直线l外的两点,
(1)经过点A画直线a与直线l平行,这样的直线能画几条?[来源:学优高考网]
(2)经过点B画直线b与直线l平行,这样的直线能画几条?
(3)通过作图,说明了什么?
三.【变式拓展】[来源:学优高考网]
问题4:如图,D是AB的中点.
(1)过点D画直线DE∥BC,交AC于点E,画直线DF∥AC,交BC于点F;
(2)在所画图中,线段AE与EC、线段BF与FC有怎样的数量关系?用刻度尺或圆规检验你的结论.
四.【总结提升】
通过这节课学习,你有什么收获?
五. 【课堂反馈】 姓名:
[来源:gkstk.Com]
六. 【课后作业】
(选做题)
B
A
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