小学生心理辅导活动方案.doc

WORD格式 整理分享 范文范例 参考指导 取人之长补己之短 活动设计 　　中年级学生处于自我意识逐渐增强时期，对人对事已经有了自己独立的看法，但这些看法往往比较片面。因此，引导学生全面地看待自己、全面地看待他人，显得尤为重要。“取人之长，补己之短”有利于学生做到既不妄自菲薄，又不孤芳自赏，通过虚心学习他人的长处，不断使自己取得进步，为建立良好的人际关系及健全的心理品质打下基础。 　　辅导目的 　　通过教学，使学生懂得，每个人都有长处，也有短处，教育学生取人之长，补己之短。 　　辅导方式 　　讲述与讨论、角色扮演，是非测试 　　辅导前准备 　　幻灯片《谁的本领大》 　　故事录音：(1)屈身为奴去学艺　　(2)张秉贵向徒弟学习 　　辅导步骤 　　一、讲故事，导入新课 　　1、看幻灯，讲故事《谁的本领大》。 　　2、思考讨论，发现问题。 　　(1)提问： 　　 自认为本领高强的小猴子，梅花鹿最终都没有摘到果子，你能发现其中的原因吗? 　　(2)小结： 　　 因为小猴子只想到自己的动作灵活，并没有想到自己不会过河，而梅花鹿只想到自己的四条腿跑得飞快而没想到自己不会爬树。他们都只看到自己的长处(优点)而没有看到自己的短处(缺点，不足)，所以它们都没有摘到果子。 　　3、故事新编，阐明主题。 　　(1)让我们来帮助梅花鹿、小猴子，使它们顺利摘到果子好吗? 　　(2)提问： 　　 通过帮助梅花鹿、小猴子，你明白了什么一个道理? 　　(3)小结： 　　 我们知道了每个人都有长处，也有短处，我们要努力学习别人的优点，通过吸取别人的长处，来弥补自己的不足。这就叫做“取人之长，补己之短。” 　　 二、动手演算，激发动机 　　1、提问： 　　“取人之长，补己之短”的好处在哪里呢?我们来动手做几道题： 　　 假如我们从全组每个同学身上找出两条优点，14个同学能找出多少条优点?从全班每个同学身上找出两条优点呢，54个同学一共能找出多少条优点? 　　 演示乘法算式：〖WB〗2×14=28 　　 〖DW〗2×54=108 　　2、提问： 　　 如果老师从全班每位同学身上学到一条优点，我一共能学到多少优点? 　　 如果同学们从我们班任课的老师身上各学一条优点，你就会有多少优点? 　　3、提问： 　　 通过演算这几道题，你受到了什么启发? 　　4、小结： 　　 不断学习别人的优点，可以使我们的品德更加高尚，学习更加优秀，工作更加出色，这是多么令人向往的事情啊!同学们一定非常愿意这样做，下面我们就来听听同学们是怎样做的。 　　 三、联系实际，树立榜样 　　1、请学生列举同学中能做到取人之长补己之短的事例，并请这些同学谈谈这样做对自己成长起到什么作用。 　　2、小结： 　　无论是谁，都有优点、长处，也都有缺点、短处，都需要虚心向别人学习，做到取人之长，补己之短，才会有进步。 　　四、再举实例，强化主题 　　1、有些人认为：错误、缺点多的人或者是比较后进的人，才需要“取人之长，补己之短”。下面我们一起来听一个故事，再讨论这个问题。 　　(1)听录音故事《屈身为奴去学艺》 　　(2)讨论 　　(3)小结 　　钟隐年轻时已是个有名气的画家，在当时的社会里他的身分地位已经是比较高的。可是，他为了学习郭乾晖的一技之长，不惜隐姓埋名，屈身为奴。这足以说明他要向别人学习的诚恳迫切的心情，经过他的努力终于成为著名画家。这个故事告诉我们：每个人都应该向别人学习，即使已经成为优秀的、有成就的人，只要发现别人有一点比自己好，就要虑心向别人学习。这样才能不断进步，取得更大成绩。 　　2、还有人认为：“要取人之长，补己之短”就要向比自己强的人学习，对不如自己的人就没有必要向他学习了。下面我们再听一个故事，再来讨论这个问题。 　　(1)听录音故事《张秉贵向徒弟学习》。 　　(2)讨论 　　(3)小结 　　张秉贵做为全国闻名的售货大师，还虚心学习徒弟的优点。这告诉我们：对不如自己的人，也要注意发现他们的优点。广泛吸取各种人的优点，才能使自己成为更完美的人；也可以使自己不断发现自己的不足之处，更谦虚，不骄傲，不断前进。 　　四、情境表演，个案评析。 　　1、表演1号小品： 　　 老师表扬王敏，张小丽说：“她也不怎么好，有一次，她还做错一道题呢!” 　　 讨论：张小丽能做到“取人之长，补己之短”吗? 　　 小结：像张小丽这样，眼睛总是盯着别人的缺点，不善于发现别人的优点，就不可能做到取人之长，补己之短。 　　2、表演2号小品： 　　 小刚跳绳比赛得了第一，小军却说：“他只比我多跳了两个，还有许多同学比我跳得少呢?” 　　 讨论：小军的这种想法对吗?为什么? 　　 小结：小军对比