陶笛校本教材1.docx

“陶笛进校园”活动教材 陶笛声声 （供三、四年级用） xx镇中心小学“海棠韵”艺术团 编写 “陶笛进校园”活动 教材开发领导小组 组 长： 副组长： 成 员： “陶笛进校园”活动 教材开发工作小组 组 长： 副组长： 成 员： 前 言 社会主义新时期需要全面发展的人才，加强学生艺术教育、全面提升学生素质是学校教育教学工作的一项重要任务。xx小学底蕴深厚，内涵丰富，在全面创建海棠文化特色学校的基础上，积极推进“体育、艺术2+1项目”，组建成立了“海棠韵”艺术团。艺术团活动以打造学校特色、推进学生发展为宗旨，以“沂蒙泥哨（陶笛）”这一富有浓郁地域特色的乐器为载体，创新活动，全面发展，开展了丰富多彩的特色活动。 这些造型各异、富有灵性的陶笛深受学生喜爱。他们或悬于胸前，或隐于衣袋，课余饭后，信手一曲，任思绪飞舞，听者围绕。手指轻点，一段段节奏欢快的旋律飘荡在校园上空。似盛夏的一泓清泉，如寒冬的一抹暖阳…… 为进一步让陶笛艺术走近师生，将陶笛艺术引进课堂，学校“陶笛进校园”活动教材编写组在广泛搜集资料、深入挖掘整理的基础上，编写了“陶笛声声”活动教材。 本书适用三、四年级学生，以十二孔陶笛为例，分别从陶笛的基本知识、种类、表现形式、音区、调性、指法及选用保养说起，寻根溯源，将源远流长的陶笛历史娓娓道来，图文并茂，指导性强；篇末更附有适合陶笛演奏的常见曲目，为师生和广大陶笛爱好者学习陶笛提供了入门教材。 学习是基础，实践是关键。教师要创造性地利用好这套教材，因地制宜，带领学生上好陶笛课。 因时间关系，本书错误之处在所难免。敬请老师、同学们在使用过程中提出宝贵意见，以便再版时修订改进。 “陶笛进校园”活动教材编委会 《陶笛声声》教学大纲 一、课程目的与任务 本课程目的主要有两个方面：一是让学生能通过系统地学习,掌握初步的陶笛演奏技巧，能达到自娱自乐的目的；二是在学习陶笛的过程中加深他们对中外音乐的了解，拓宽他们的音乐视野，提高他们的综合音乐素养和音乐表现能力。通过教师的课堂教学、训练和学生平时的自觉练习，学生在修完这门课后应该掌握陶笛的三大基本演奏技巧和简谱记谱法，学会演奏简单的练习曲和乐曲，会看常用的演奏法标记，并且能完整地演奏五首以上的初级练习曲和五首以上初级乐曲。根据需要，学生还可能被安排在校内外的文体活动中表演，以锻炼他们的舞台实践能力。 二、课程的基本要求 1、掌握简谱记谱法的基本法则，能比较准确地视唱节奏较为简单的、以四分音符或八分音符为一拍的，每小节有2、3、4或6拍的乐谱。 2、了解陶笛的起源、发展历史及其在世界民族文化艺术中的特殊地位。 3、熟练掌握陶笛演奏的三大基本技巧——正确的呼吸方法、熟练的指法和各种吐音的运用。 4、掌握陶笛的正确演奏姿势和平吹、俯吹两种吹奏方法；熟练掌握C调（全按为Do）和F调（全按为So）的两种指法，尝试运用G调、D调和bB调的指法。 5、掌握连音、滑音、打音、气震音、单吐和双吐音等特殊演奏技巧。 6、学会视奏简单的乐曲，会看常用的演奏法标记，并且能完整地演奏五首练习曲和五首以上的初级乐曲。 7、学会正确地保护和保养陶笛。 三、课程的内容和学时分配 本课程包括陶笛简介、陶笛的基本吹奏方法、陶笛的使用常识、陶笛的基本演奏技巧、陶笛演奏实践技巧五个部分，共分为五讲，32课时。 其中陶笛的起源和简介、使用常识、记谱法常识约占4课时，基本吹奏方法、基本演奏技巧约占12课时，实践技巧约占14课时，期末音乐会2课时。学生除了课堂训练外，必须在平时自觉练习应不少于16课时的时间。 目 录 第一章 陶笛简介 第一节 陶笛溯源 第二节 陶笛的种类 第三节 陶笛的特点 第二章 陶笛的保养常识 第三章 陶笛吹奏基本知识 第一节 陶笛的演奏姿势 第二节 陶笛的呼吸方法 第四章 陶笛的演奏基础 第一节 简谱基本知识 第二节 气息练习 第三节 技巧练习 第四节 陶笛的按孔方法、简易练习 第五章 实践与提高 第一节 初级练习 第二节 中级练习 第三节：高级练习 第一章 陶笛简介 第一节 陶笛溯源 1、中国的陶笛发展 埙是陶土乐器的鼻祖，是一种用陶土烧制的乐器，是先民们以诱捕猎物而模仿鸟兽的叫声所制成的，材质繁多种类型有石制、古制、陶土制。埙的历史可以追溯到新石器时代，目前我国发现最古老的埙，浙江杭州湾河姆渡文化以及西安半坡村母系社会，发掘於这两个地方。埙可能用于远古时期打猎或祭祀时吹奏。 随着时代发展，春秋时期在楚国一带出现了现代陶笛雏形---呜嘟。这种乐器八孔或十孔、没有烧制，形状像鱼形（寓意吉祥富裕），结构和现代陶笛完全相同，指法较复杂，吹奏气息量较大。 后来出现了古陶笛，这种乐器中国大陆南北皆有，后来发展成现在的泥哨，亦称泥叫、叫吹等。在我国