微课程建设现状与发展趋势.pptVIP

* Camtasia studio 下载：/top-software/ * 1.切入课题要迅速。由于微型课教学时间短，切入课题必须迅速。可以设置一个题目或问题引入课题；可以从以前的基本内容引入课题；可以从生活现象、实际问题引入课题；也可以开门见山进入课题。2.讲授线索要清晰。在微型课的讲授中，要尽可能地只有一条线索。在这一条线索上突出重点内容，着重进行主干知识的讲解与剖析，或精要讲授，或巧妙启发，或积极引导，力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。3.教师语言要得体。在微型课中，学生活动被省略之后，教师的讲解水平倍受评委的关注。教师语言在要求生动，富有感染力的同时，更应做到准确，逻辑性强，简单明了。4.课后小结要快捷。在微型课的结尾，一定要有小结，用二三分钟时间对一节课的教学进行归纳和总结，使微型课的课堂结构趋于完整。微型课的小结，不在于长而在于精，在注重总结内容的同时更应注重学科方法的总结。5.PPT课件要专业：可以访问专业的课件制作教程网站： * 什么样的微课视频受欢迎——从慕课(Moocs)数据学习分析的启示 短于6分钟的视频最吸引人 语速快，很关键 教师头像（出镜）绝非可有可无 要善于制造一对一的感觉 手写屏/笔是最值得购买的录课设备 论坛在微课学习中占有重要地位—学生越活跃，成绩则越高。 调查7. 制作过程中哪些环节最重要 微课程的主要设计与制作环节 微视频是微课制作的关键环节；  选题与教学设计（特别是学习设计）才是微课质量的决定因素！ 最关键 (三）微课程教学设计要素（1） 选取微课教学内容：简短、聚焦、有价值 确定微课教学目标：单一、明确、易达成 分析微课学习对象：年龄、特点、基础、方式 制定微课教学策略： 1、 教学内容情景化 2、教学重点问题化1 3、教学活动任务化 4、教学媒体多样化 层次：内容可视化— 思维可视化—探究可视化 选择录制方式：微课类型、呈现方式、录制环境、设备、软件等 微课资源制作：微课件、微教案、导学案、任务单、测试习题等 撰写微课录制脚本：片断化、精细化、结构化的教学设计（脚本模板）（灰姑娘脚本）。 微课教学活动实施（及同步录制） 微课教学评价（评价量表）。 （三）微课程教学设计要素（2） 一个完整微课的设计与制作环节 微课的设计、制作与应用流程（二） 调查8.大赛哪些不足或需改进之处 1、微课程太分散，不成体系（52%） 2、微课程作品质量有待提升（34%） 3、微课程平台支持学习功能不足（24%） 调查9.微课程主要应用于哪些方面 个人反思 教师专业成长 校本研修 区域网络教研 移动学习 学生自主学习 翻转课堂 对策：按不同使用方式和用途来设计 第一类，适用于独立自主的自适应学习的微课 第二类， 适用于引导探究，互动讨论的微课 第三类，适用于理解重难点知识的微课 第四类，适用于课后复习应用的微课 第五类，适用于系统微课程教学的微课 第六类，答疑型微课 第七类，实验指导性微课 微课程的日常教学应用 教师：网上听课评课；备课资料的来源；教师专业成长的平台；跨区域网络教研；课堂教学中的灵活素材…… 学生：一种最灵活开放交互性好的学习资源—自主学习、专题学习、探究学习、移动学习、课前预习、课后巩固。 市民：学习型社会的重要资源，学历/非学历教育资源。 复习型微课 翻转课堂的核心理念 什么是翻转课堂 微课支持下的翻转课堂教学模式 教师上好微课的五点注意事项 微课程制作的九点建议 1.题材选择上的多样性； 2.内容选择上的独立性 3.目标定位上的单一性； 4.过程设计上的完整性 5.时间安排上的科学性 6.呈现效果上的可视性 7.摄录技巧上的简易性 8.交流传播上的共享性 9.内容分布上的整体性 * 我国微课程将往哪些方向发展？ 三、微课程的发展趋势 1.“专题微课程”：专题化、体系化、课程化。 专题微课程是基于一门学科/课程的某个重要的专题（或某个单元、主题等）而设计开发的一种微型在线视频网络课程。 专题微课程是指由基于某个重要专题的系列化、连续性、层次化的微课构成。某个专题的微课程一般有5-10节微课组成（具体数量因学科、学习对象、专题内容等而定） 作用：可以向学生传授一个相对完整的知识专题或总结复习，非常适合学生的自主学习、意义建构及成绩提升。 2.交互式微课视频技术得到突破 3.移动在线学习型微课数量激增 智能手机 IPAD 电子书包 笔记本电脑 与微信结合 微信公众号“扬州