国际工程造价专业人才培养方案.pptVIP

一、教育理念 二、方案编制 三、专业调研 四、专业定位 五、培养目标与培养规格 六、培养模式 一、教育理念 基于CEC-CDIO教育教学理念，以职业技能培养为主线，以提高学生整体能力素质为侧重点，以工学结合为途径，培养国际化高素质技能型专门人才 。 二、方案编制 1、通过市场调查确定企业岗位需求 走访中铁、中交、中水、中机等大型建筑企业 2、确定岗位设置和职业岗位能力 行业、企业专家、业内教育专家、专业教师组成的专业指导委员会 3、明确国际工程造价专业毕业生就业岗位及职业核心能力 4、确定培养目标和培养模式 5、确定国际工程造价专业人才培养方案 2、海外工程承包市场发展空间巨大 2016年全球铁路市场规模是1540亿欧元，总体年增长速度在2%至2.5%之间。铁路基础设施年增速约为3%， 3、国际工程造价人才缺口巨大 未来10年内，国际工程造价专业毕业生的需求缺口为3750人左右。 80多万，中本专科毕业生1/3，工程造价专业1％ 只有国际工程管理专业，还没有国际工程造价专业 四、专业定位 五、培养目标与培养规格 1、培养目标 面向铁路、公路和房建等工程项目，培养熟练运用国际语言交流能力；掌握国际工程造价的基本理论和专业知识；具备工程造价管理的技能；熟悉国际工程管理、经济和法律；掌握工程管理能力的国际化高素质技能型专门人才 。 五、培养目标与培养规格 2、培养规格 知识规格：基础理论知识和专门知识 技能规格：基本技能和专业技能 素质规格：思想品德素质、业务素质、文化素质、身体和心理素质 七、课程体系 以国际工程造价岗位任务为目标，面向国际化集团公司和国际工程需求，构建 “3831”集成化课程体系： 3个系统、8个模块、3个证书和1个管理平台，在课程设置、教学方法改革、校内外实训条件建设等方面做了创造性改革 八、教学模式 推行工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式，切实突出学生的主体作用；运用多元智能理论，因材施教。 九、学习评价 理论课程考核评价方法 理论课程教学考核为综合测试。综合测试题从题库中选择。主要考核学生对所学知识的综合应用能力 实验实训课程考核评价方法 项目教学过程考核包括项目教学考核和项目作业成果考核 九、学习评价 顶岗实习考核的内容 校外顶岗实习成绩由以下部分组成：实习日志、自我评价、小组互评、实习报告、校内专职教师评价、校外兼职教师评价、实习单位鉴定等部分组成。 十、教学团队 国际工程造价专业的教学团队应该具有合理的年龄结构、职称结构和专业结构，具有丰富的理论教学和现场教学经验。 现有专任教师17名，其中教授4名、副教授10名 近半数教师具有在海外学习或工作的经历，大多数教师具有注册造价工程师、建造师、监理工程师、结构工程师、试验检测工程师等国家执业资格证书。 十一、实训条件 1、校内实训条件 工程造价仿真中心、工程管理仿真中心、建材实验室等。 2、校外实训条件 以技能培养为目标，按照“小学校、大课堂”的办学思路，完善“校企融合、同兴共赢”的办学模式，需要建立校外实训基地10个，学院与企业共同管理、共同考核，确保学生顶岗实习半年以上。 十二、质量保障 以“三全”管理为基础，将教学质量监控与评价体系分成教学管理系统、教学监督系统、教学质量评价系统。 总课时2760,实践教学占教学总课时比例为51.3％， 专业优质核心课 学生顶岗实习的管理系统图 欢迎批评指正！ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 国际工程造价专业人才培养方案 国际工程部 汇报人：徐田柏 七、课程体系 八、教学模式 九、学习评价 十、教学团队 十一、实训条件 十二、质量保障 三、专业调研 1、海外工程承包市场规模空前 全球工程承包市场资本投入快速增长 1999年的1102亿美元增长到2009年的2244亿美元，十年期间翻了一番 2009年我国对外承包工程业务完成营业额777亿美元，同比增长37.3% 欧洲铁路工业联合会（UNIFE） “全球铁路市场现状与2016年展望” 能力 素质 知识 六、培养模式 创新工学结合的“‘高职生’+造价员”双证书国际化高素质技能型专门人才培养模式。 （预算员、资料员、造价员） 经营决策层 （项目经理） 初级管理层 中级管理层 （招标师、咨询师、造价师）