汉语拼音8《zhchshir》(3课时).doc

word格式整理版 范文范例 学习指导 学校：华漕学校 年级：一 班级： 1 人数：43 学科： 语文 课题： 汉语拼音8《zh ch sh r》 教时：3 教师：归欣玥 日期：10/31 11/1 教学目标： 1、学习zh、ch、sh、r四个声母，能准确拼读zh、ch、sh、r与带调单韵母组成的音节。 2、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。 3、会认“桌、纸”两个字，理解“擦桌子，折纸”两个词语；会读儿歌《绕口令》。 4、培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成正确的执笔姿势，写字姿势和良好的写字习惯。 二、教学重点、难点： 1、能准确拼读zh、ch、sh、r与带调单韵母组成的两拼音节、三拼音节。 2、学会zhi、chi、shi、ri四个带调整体认读音节。 三、制定依据： 1、内容分析： ? 本课由四个部分组成。学习本课的目的，一是让学生学会b p m f四个声母，读准音，认清形，并正确书写；二是学会b p m f与带调单韵母相拼的音节；三是认识“爸、妈”这两个生字，能正确读词“爸爸”和“妈妈”，感受家庭生活的幸福，本课插图生动有趣，富有生活气息，学生乐于学习。 2、学生实际： 对于一年级学生来说，声母的学习相当困难，不仅是因为数量多难记，更大的原因是行进的声母较多，容易混淆。 四、媒体运用： 自制课件； 第一课时 教学目标： 1、学习zh、ch、sh、r四个声母。 2、学会书写zh、ch、sh、r四个声母。 3、养成正确的执笔姿势，写字姿势和良好的写字习惯。 教学重点、难点： 1、学习zh、ch、sh、r四个声母。 2、学会书写zh、ch、sh、r四个声母。 教 学 过 程 时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 5 一、复习导入，揭示新课。 1、指名读声母z、c、s及整体认读音节zi、ci、si。 2、学生回顾声母在z、c、s及整体认读音节zi、ci、si。 齐读、开火车读ɑ、o、e及其四声。 巩固所学，查看学生掌握情况。 20 二、借助插图，学习拼音。 1、学习声母zh。 （1）教师出示插图，提问：谁能说说图画的内容？ 教师出示zh的卡片，明确：发zh的音时，翘起舌尖，顶住前硬腭，使气流从缝中挤出，发音时要又轻又短。请跟着老师念——一只长颈鹿，zhzhzh。 （2）同桌合作，练习zh的发音。教师巡视指导纠正。 （3）对比练读：z—zh。 （4）教师：声母zh像图上的什么？（小板凳和靠背椅组成的图形。） 教师明确：z和h是由两个字母组成的，写的时候两个字母要靠拢，不能分开。 2、学习声母ch。 （1）教师出示插图，提问：刺猬在干什么？（刺猬在吃东西） 教师明确：“吃”提示了ch的音。发ch的音时，翘起舌尖，顶住前硬腭，放松舌尖，然后使气流基础，发音时要又轻又短。请跟着老师念——东西好吃chchch。（学生跟读） （2）同桌合作，练习ch的发音。教师巡视指导纠正。 （3）对比练读：c—ch。 （4）教师：声母ch像图上的什么？（刺猬与靠背椅组成的图形。） 3、学习声母sh。 （1）教师出示插图，在学生交流了图意的基础上，明确发音要领：发sh的音时，翘起舌尖，与硬腭前部形成窄缝，使气流从缝里挤出成音，发音时要又轻又短。请跟着老师念——一草原雄狮，shshsh；尊敬老师，shshsh。 （2）同桌合作，练习sh的发音。教师巡视指导纠正。 （3）对比练读：s—sh。 （4）教师：声母sh像图上的什么？（狮子与靠背椅组成的图形。） 4、学习声母r。 （1）教师出示插图，提问，图上画了什么？ 教师明确：发r的音时，舌尖翘起，与硬腭前部形成窄缝，使气流从缝中挤出，声带颤动出声。请跟着老师念——日出真美，rrr。 （2）同桌合作，练习r的发音。教师巡视指导纠正。 （3）教师：声母r像图上的什么？（幼芽的形状。） 6.做游戏：按顺序让声母回家。 学生自由汇报。 学生跟读。 同桌练习。 对比读。 学生交流。 回答问题。 学生跟读。 同桌练习。 对比读。 回答问题。 学生跟读。 同桌合作。 对比练读。 回答问题。 回答问题。 学生跟读。 同桌练习。 回答问题。 做游戏。 根据图片从音和形两个方面来分别学习声母zh、ch、sh、r。 10 三、学写声母zh、ch、sh、r。 1、教师出示四线格，边读边示范zh、chsh、r的书写。 2、学生伸出石食指，边读边书空。 3、学生拿出练习本，在四线格里正确地书写zh、ch、sh、r。 观察位置。 书空。 练习写。 通过先观察再书空后练写，循序渐进地让学生学写拼音。 四、布置作业。 1、复习声母zh、ch、sh、r。 板