初中化学《溶液》单元教学设计以及思维导图1.doc

主题单元教学设计---溶液 适用年级 九年级 所需时间 课内共用六课时，每周三课时，课外共用三课时 主题单元学习概述 本单元的教学核心内容，隶属于课程标准中第二个“一级主题”--------身边的化学物质之一。溶液的知识在整个初中化学中起着承上启下的重要作用，在人教版化学教材上册的第四单元“自然界的水”中，已有所接触并有了初步的认识，并为下册的酸碱盐知识打下基础。本主题单元的知识较抽象，概念较多，学生在学习时有一定困难。在历年的中考中常以选择题、填空题、计算题、探究性题等题型出现。通常结合农业生产、日常生活把实验设计，综合计算和溶解度曲线图揉合在一起考，考查学生的科学探究、综合分析以及灵活运用知识的能力。 本主题单元由三个专题组成： 专题一：溶液的形成。是关于溶液的一些初步知识，包括溶解过程，溶液、溶质和溶剂的概念，溶液的用途，溶解时的吸热或放热现象等。另外还涉及乳化现象。 专题二：溶解度。本专题以物质的溶解度为核心展开，先介绍饱和溶液和不饱和溶液，然后从定量的角度介绍物质在水中溶解的限度。通过饱和溶液和溶解度的学习，加深学生对溶解性和溶液的认识。 专题三：溶液的浓度。主要围绕溶液的浓、稀，即一定量的溶液中含有多少溶质这一问题展开，引出溶液中溶质的质量分数的概念，并结合这一概念进行一些简单的计算。 专题一是从定性的角度初步认识溶液，专题二是从定量的角度研究物质溶解的限度，专题三则是进一步从定量的角度认识一定量的溶液中究竟含有多少溶质。三个课题密切相关，步步深入。 本单元的学习重点：溶液、溶剂和溶质的概念；饱和溶液和溶解度的含义；溶液中溶质的质量分数；探究溶解度曲线。 本单元的学习难点：从微观角度理解溶解过程；对溶解度的认识；有关溶质的质量分数的简单计算。 主要的学习方式：探究学习、自主学习和合作学习等。 预期的学习成果：探究实验报告，思维导图、课堂检测、调查报告、溶解度曲线等。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能：（1）认识溶解现象，知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂，知道溶液、溶质、溶剂等概念，认识溶液的基本特征是均一性和稳定性，能说出一些常见的乳化现象，了解溶液在生产、生活中的意义，了解溶质溶解时溶液温度的变化。 （2）使学生理解溶解度的概念，了解温度对一些固体物质溶解度的影响，了解溶解度曲线的意义，使学生对气体溶解度的影响因素有一个大致的了解。 （3）掌握溶液组成的一种表示方法——溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算。 过程与方法：（1）通过问题讨论和实验探究，观察、记录和分析实验现象，学会学习科学探究和科学实验的方法。 （2）会利用溶解度曲线查找常见物质在一定温度下的溶解度及溶解度随温度变化的趋势，能举例说明结晶现象。 （3）通过溶质质量分数的简单计算，使学生掌握基本的解题方法，提高学生的解题能力。 情感态度与价值观：（1）激发学生的学习举和探究的意识，学会辩证地看问题的思维方法，培养学生独立思考和合作学习的能力。 （2）通过对不同物质溶解度的比较和外界条件对物质溶解度影响的分析，体会事物内外因关系和质变与量变的辩证关系。 （3）让学生在练习计算的过程中，了解溶液与生产生活的广泛联系，了解学习化学的最终目标是为社会服务。 对应课标 （1）认识溶解现象，知道溶液是由溶质和溶剂组成的。 （2）知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。 （3）了解饱和溶液和溶解度的含义。 （4）认识溶质质量分数的含义，能进行溶质质量分数的简单计算。 （5）能举例说明结晶现象。 （6）能说出一些常见的乳化现象。 （7）了解溶液在生产、生活中的重要意义。 主题单元问题设计 1、茶水和蒸馏水有什么区别？ 2、一定温度下，一定量的溶剂里能无限溶解某种溶质吗？如果改变温度会怎样呢？ 3、如何定量的表示溶液的浓稀呢？ 专题划分 专题一：溶液的形成??????????????????????????????????????（?2?课时） 专题二：溶解度?????????????????????????????????????（?2?课时） 专题三：溶液的浓度?????????????????????????????????（?2课时） 其中，专题二中探究影响固体物质溶解度的因素作为研究性学习。 专题一 溶液的形成 所需课时 课内共用2课时，每周3课时；课外共用1课时 专题一概述 本课题是九年级化学第九单元课题1的内容，是介绍一些关于溶液的初步知识。溶液是一种常见的混合体系，在生活中随处可见，并且有着广泛的应用。初三的学生在日常生活中对溶液已经积累了一定的感性认识，前面学习的关于纯净物、混合物的分类，也为认识溶液打好了理论基础。因此，在教学过程中应充分利用学生的已有知识，引导学生自己通过科学探究的方法，综合运用对