语文人教版四年级上册《秦兵马俑》教学设计 冀蕊.doc

《秦兵马俑》 人教版四年级语文上册第五单元第十九课 教 学 设 计 冀 蕊 三号乡中心小学 三号乡中心小学教案 学科 语文 四 年级 第 五 单元、第 十九 课、 第 1 课时 教学内容 秦兵马俑 课型 新授 授课时间 教学目标 知识 技能 正确、流利、有感情的朗读课文；学会本课的生字，理解并积累文中数量众多的四个字词语；理解文中过渡句的作用；了解兵马俑的特点。 过程 方法 揭示课题，解释秦兵马俑的含义；深入理解，对课文进行具体分析；升华感情，从语言材料来感受我国悠久灿烂的民族文化。 情感态度 与价值观 感受我国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 教学重 难点 重点是了解兵马俑的规模宏大和类型众多的特点；难点是感受中国悠久灿烂的文化和人民丰富的智慧，激发民族自豪感。 教学方法 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学辅 助手段 图片展示，多媒体展示。 板书设计 秦兵马俑 规模宏大： 20000平方米 50个篮球场 8000个佣 将军佣：久经沙场，重任在肩 类型众多， 武士佣：威武凝重，整装待发 个性鲜明 骑兵佣：张弓搭箭，勇猛善战 陶马佣：形体健壮，跃跃欲试 教学反思 在寻找请兵马俑时，学生气氛活跃，找到的答案也非常准确。回答问题时反应快。但是在体会课文和想象神态方面差了点，应该让他们结合课文根据文字描述进行表演。 教学流程与互动 教师活动 学生活动 导入 1．对于秦始皇，相信大家都不陌生，我们在前面学过的《长城》中对他已经有了一定的认识。这位中国历史上第一位皇帝，不仅为我们留下了举世闻名的长城，还创造了另外一项奇迹，那边是兵马俑。你们知道兵马俑是什么吗？（板书课题） 2．给出解释 让我们来看看他的兵马俑是什么样的，为什么会被世人称为“世界第八大奇迹”。 3．组织学生交流计算方法。 二、观看录像，精读秦兵马俑的“规模宏大” 1．读第一段，并理解“举世无双”“享誉世界”，谁知道什么意思？ 举世无双——形容一个东西相当稀有，全世界没有第二个。 享誉世界——在全世界都有名，形容非常出名。 2.它到底有什么奇特之处呢？老师让大家来看一看。（播放录像）交流感受 3.本文作者是从“规模宏大”“类型众多”这两个方面来介绍兵马俑的。请大家默读课文。思考：你从中知道了哪些信息？体会作者是从哪些方面来说明兵马俑宏大的？请大家齐读最后一句。 三、感受兵马俑的类型众多，个性鲜明 1.请大家再次认真默读课文，看一看作者向我们介绍了那几个类型的佣，各有什么特点？并划出来。 可以看出： 将军佣，久经沙场，重任在肩 武士佣：威武凝重，整装待发 骑兵佣：张弓搭箭，勇猛善战 陶马佣：形体健壮，跃跃欲试 2.在这八千多个兵马俑中，不仅不同类型的佣造型不一样，并且每一个佣都与众不同，都是精品，充分展示了古人雕塑艺术的精湛技艺。那么请同学们来大声朗读一下。（在此过程中，应该提醒其他同学注意读音并找出不足。） 讨论词意：颔首低眉，若有所思等。并用词语造句，增强理解。 四、体会兵马俑的价值，升华情感 1.大声朗读最后一段，思考与第一段是怎么呼应的？找出相应句子。 2.请同学们找出将整片文章连接起来的一段话在哪儿？ “过渡句”的作用是什么？ 3.总结，体会秦兵马俑充分体现了中华民族的聪明才智和强大力量，它不仅是中国的，也是世界的。它是全人类的一份珍贵文化财富。 五、布置作业 1.生词写三遍；《小灵通》和《同步训练》对应课时作业； 2.预习下一课。 学生畅所欲言 “佣”指古代殉葬的偶像： “秦”指的是秦代： “秦兵马俑”就是给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像。 学生大声朗读课文， 说出自己的见解 学生认真观看， 大胆说出自己的感受 学生自由默读课文 规模宏大：20000平方米 50个篮球场 8000个佣 P．91 第而自然段最后一句话 学生边读边画 “第四自然段” “第五自然段” “第六自然段” “第七自然段” 积极踊跃参加， 大声并且有感情的朗读课文 其他学生总结 “它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物”与“在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的”相呼应 “兵马俑不仅规模大，而且类型众多，个性鲜明” 具有承上启下的作用 认真听讲，积极思考