2016级环境工程专业培养计划 - 浙江工业大学环境学院.docxVIP

2016级环境工程专业培养计划 一、培养目标 培养掌握废水、废气、固废和物理性污染防治工程等方面的基础理论和专业知识，具备污染防治工程相关工艺和设备的设计和研发能力，具有人文社会科学素养、可持续发展理念和国际视野，能在政府部门和企事业单位从事设计、运营、管理和研发等方面工作的环境工程专业技术人才。 二、培养要求 知识结构 （1）人文社会科学知识：具有通识性文学、历史、哲学、伦理学、思想道德、政治学、艺术、法学、心理学等相关知识； （2）自然科学知识：具有较强的数学、物理学、化学、计算机科学等方面的知识； （3）工程技术知识：具有环境工程设计、工程图学、工程管理等方面的知识； （4）经济管理知识：有经济学、管理学等方面的知识； （5）专业知识：掌握环境保护概论、环境化学、环境微生物学、生态学等专业基础知识和水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废弃物处理与处置、物理性污染控制工程、环境监测、环境影响评价、环境管理、环境规划等专业知识； （6）工具性知识：能运用外语阅读专业期刊和进行文献检索，具有初步的外语交流和科技写作能力，具备计算机操作技能。 能力结构 （1）获取知识能力：具有自学能力、表达交流能力和计算机及信息技术应用能力，掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，尤其是学会了解环境工程技术的理论前沿、应用前景和最新发展动态以及环境工程技术产业发展状况； （2）应用知识能力：具有综合运用所掌握的理论知识和技能，具备运用工程工作所需的相关数学、自然科学以及经济和管理知识的能力，具备污染防治工程相关工艺和设备的研究和开发能力；具有科学研究、科技开发、技术革新以及可持续发展的能力； （3）创新能力：掌握基本的创新方法，具有追求创新的态度和意识，具备创造性思维能力，能开展创新实验和科技研发。设计过程中能够综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等因素。 素质结构 （1）思想道德素质：拥有正确的政治方向，遵纪守法、诚信为人，有较强的团队意识和健全的人格； （2）文化素质：掌握一定的人文社科基础知识，具有较好的人文修养，具有国际化视野、现代化意识和健康的人际交往意识； （3）身心素质：拥有健康的体魄、良好的心理素质和生活习惯； （4）专业素质：具有良好的科学思维方式、科学研究方法与基本实验技能，具备工程设计能力、综合分析能力、价值效益观念、求实创新的意识和精神。 三、培养措施： 1．教学计划 根据专业培养目标和要求，以构筑知识、能力、素质结构合理的教学体系为原则制订教学计划。教学计划分为通识课程、大类基础课程和专业基础及专业课程以及实践教学环节。具有如下几个特点： （1）注重提高学生综合素质和优化学生知识结构 向不同学科背景学生开设的非专业教育课程，帮助学生在专业学习之外广泛涉猎不同学科领域知识，学习不同学科思想方法，提升认知能力，在学生的价值观引导、心智培育等方面发挥积极作用，着力于提高学生综合素质和优化学生知识结构。通识课程分为通识必修课程和通识选修课程。 （2）实行大类招生培养，增强社会适应性。 大类基础课程着重拓宽和延伸学生知识面，为宽口径专业教育打好基础。环境工程和环境科学专业实行大类招生和培养，前期设置共同的通识课程和大类基础课程。在专业课程中设置柔性的选修课程，让学生根据兴趣和社会需求自己确定选修课程。 （3）强调学生各方面能力的培养 通过认识实习、课程设计、生产实习、专业实验、机械工程训练、第二课堂、毕业设计（论文）（含毕业实习）等实践环节，培养学生的工程能力和创新意识。将毕业实习和毕业设计与工程项目紧密结合，让学生直接参与实际工程项目的工艺设计、施工等环节的锻炼。 采用一年级基础英语、二年级拓展英语、高年级专业英语、专业文献阅读和原版教材教学等不间断的英语教学方式，注重培养外语应用能力。 强调计算机实践环节，使学生会从网上获取知识。通过程序设计基础VB及工程图学、课程设计等课程的学习，培养学生计算机工程制图和辅助设计能力。 2．课外培养 （1）新生教育 从入学阶段开始重视培养学生独立获取知识和信息的能力，重视学习方法的指导，将其列入新生入学教育的内容，做好从中学灌输式学习方法到大学自主式学习方法的转变。 同时注重新生适应能力和心理素质的培养，从入学开始抓好新生离开中学教师“呵护”的心理转变，特别重要的是帮助学生在“考大学”这一明确目标实现之后树立新的更高的学习目标。 加强新生导航和专业导论教育，使学生尽早了解专业概况，增加专业兴趣。 （2）暑期实践 利用暑假的短学期统一为学生安排社会实践，可以采用走访企业、调查问卷、社区服务、家教辅导、社会考察和勤工俭学等多种形式。 （3）课外科技和创新活动 向高年级学生开放专业实验室，鼓励学生参加“运河杯”等科技竞赛活动。在教师的指导下，开展课外科技活动，或