骨干教师培养计划2017--2018年.doc

2017--2018学年度XXX实验小学 骨干教师培养计划 为全面推进我校教育教学改革，进一步确立教学的中心地位，全面提高我校教师的师德修养、课堂教学水平，造就一支在教育教学实践中发挥示范带动作用的骨干教师队伍，进一步加大骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师队伍建设的需要，以“让教师与时代一起进步，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。制定骨干教师的培养方案。 一、培养目标： 1.培养骨干教师尊师爱校，热爱教育事业,具有良好的师德修养、现代教育观念和创新改革意识。 2.培养骨干教师及时了解国内外最新的教育教学理念,了解教学的发展趋势，熟悉掌握先进的教学方法，提高教学基本技能。 3.提高骨干教师学科的专业素养，提升新理念下学科教学水平，创新教学设计，为形成独特的、个性化的教学风格奠定基础。 4.通过培养,使骨干教师在思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研能力等方面得到全面提高, 成为我校教学科研能力和教学示范能力的典范。 5.使他们成为我校一线教师骨干，承担起我校教学的主要重担，成为各学科教学的带头人。 6.使骨干教师具有较强教育科研意识和一定的研究能力,重视教育教学科研活动,根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。 7.促使骨干教师进一步树立终身学习的观念，自觉提升自己，带动我校教师队伍，实现学校教师共同成长的远景。 二、培养对象： 1.任教3年以上，年龄在45周岁以下，重点是培养有前途的中青年教师。 2.各学科的优秀教师，学科教育教学带头人、先进工作者优先。 3.师德优良，敬业精神强，有较系统的基础理论知识和一定的教学经验，教育教学成绩优秀者。 三、选拔程序： 教研组推荐，教导处审定，由学校骨干教师领导小组批准。 1.骨干教师一般每年选拔调整一次，每学期进行考核。 2.原则上，学校各学科按实际情况确立3--5名骨干教师。 3.学校建立骨干教师信息库，后备队伍骨干教师信息库，逐层选拔培养。 4.建立公开、公平、公正选拔的机制。 四、岗位要求： 1.爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。 2.系统掌握现代教育理论和技能，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为本学科教学和教育科研的带头人。 3.坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。 4.每学期至少上一节校级公开示范课。 5.每学年至少带一名徒弟。 6.每学期在学校教研活动中听课不少于20课时，评课不少于20课时。 7.每学期精读一本教学专著并撰写读书笔记。 8.每学年完成一篇较高质量的教育教学论文和两篇教学反思。 9.每年在县级以上刊物或学术会议上发表2篇专业论文、经验总结或科研报告。 10.每学期撰写骨干教师工作总结，主动配合学校对骨干教师的考核。 五、培养内容与要求： 我校对骨干教师的培养主要采取理论与实践相结合，走出去与请进来相结合，集中培训与个人钻研相结合，观摩与示范相结合等方式。以在校内培养和校外培养相结合的办法，主要以校内培养为主、教研组培养为重点和校外培养为辅，严格按照“高标准、严要求、全面性与专业性、共性与个性相结合”的原则进行培养。在培养过程中，采取跟踪问效的形式，有效管理，及时指导，重点考察，全面考核，保证培养的质量。 （一）校外培养 1.鼓励骨干教师采取不同方式提高自己学历，目标是越高越好。 2.鼓励骨干教师参加各种与本学科相关的学科培训，丰富自己的专业知识。 3.鼓励骨干教师参加各种与本学科相关的研讨会、观摩会，拓展教师的视野。 4.鼓励骨干教师参加各种学术交流会。 5.鼓励骨干教师外出进修、培训。 6.与友好学校进行交流，撰写心得体会。 （二）校内培养。 立足于工作实际，从教师可持续发展和终身学习的战略高度出发，本着前瞻性和实效性相结合，统一标准和按需施教相结合，整体提高与重点突出相结合，学科建设与教学研究相结合的原则，分阶段、有步骤地进行。 1.开展有针对性的讲座。 讲座类型 讲座内容 讲座人员 职业道德与师德修养 教师职业道德修养与师德师风建设 如何当好一名小学教师 现代教学方法 现代教育技术理论 如何上好一堂课 科研实践能力 如何做好教研 。 2.上好示范课与观摩课。 以课堂教学为突破口，带动教师各个教学环节的扎实落实。每期至少在本科组或全校开展一次示范课或观摩课，真正达到骨干教师的示范性。示范课应强化教学环节的规范化管理，对教师备、讲、批、辅、考等环节都应规范、科学、合理。课后，应针对听课情况进行集体研讨、评课，以促进教师的专