义务教育课程标准实验教材六年级上册.ppt

* 义务教育课程标准实验教材六年级上册 兰州实验小学 康承业 一、说教材 二、说学情 三、说目标 （一）使学生掌握圆周率的近似值，理解和掌握圆的周长的计算公式，并能正确地计算圆的周长和解决简单的实际问题。 教学目标： （二）通过数学发展史的渗透，进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感。 （三）有机渗透数学思想方法，发展学生的数学思考，提高学生的数学素养。 教学重点： 让学生利用操作，结合思考探索圆的周 长和直径的关系，进而理解并掌握圆周长的计算方法。 教学难点： 探索圆的周长和直径的关系。 一、说教材 二、说学情 三、说目标 四、说教法学法 五、说过程 五、说过程 （一）介绍圆周率的发展历史，导入新课 祖冲之 公元480年，我国古代伟大的数学家祖冲之计算出π在3.1415926到3.1415927之间，是世界上把π值精确到小数点后七位的第一个人，他在数学上的伟大贡献得到了世界的公认，因此月球上有一个环形山被命名为祖冲之山。 五、说过程 （一）介绍圆周率的发展历史，导入新课 （二）探究圆的周长的计算方法 1、猜想圆的周长与直径的关系。 圆的周长 0 1 2 3 4 6 7 8 5 2厘米 五、说过程 （一）介绍圆周率的发展历史，导入新课 （二）探究圆的周长的计算方法 1、猜想圆的周长与直径之间的关系。 2、探究圆的周长和直径之间的关系。 （1）操作引发思考。 （2）估算寻找范围。 （2）估算寻找范围。 五、说过程 （一）介绍圆周率的发展历史，导入新课 （二）探究圆的周长的计算方法 1、猜想圆的周长与直径的关系。 2、探究圆的周长和直径之间的关系。 （1）操作引发思考。 （2）估算寻找范围。 （3）比较说明。 3、进一步理解圆周率的意义，总结圆的周长计算公式。 自学内容： 五、说过程 （一）介绍圆周率的发展历史，导入新课 （二）探究圆的周长的计算方法 1、猜想圆的周长与直径的关系。 2、探究圆的周长和直径之间的关系。 （1）操作引发思考。 （2）估算寻找范围。 （3）比较说明。 3、进一步理解圆周率的意义，总结圆的周长计算公式。 （三）应用圆的周长公式解决实际问题 （三）应用圆的周长公式解决实际问题 （三）应用圆的周长公式解决实际问题 *