校长岗位培训班讲稿.ppt

妥善处置教育风险 日常教育的不可失，日常风险（突发事件）如何办？ 关键：消除恐慌心理、保护老师、学校承担一切责任（事先不追究责任，救治学生第一，学校切不可推卸责任，让学生、老师直接面对家长） 目标一 目标二 目标三 发展更具特点、更有品味的教师 创建更具内涵、可持续发展的学校 培养更具特长、更有个性的学生 4、我的期盼 安静的校长和教师，或能改变整个教育环境。 材料一：应该是补习惯不是补课 材料二：德国人拿了世界上近一半的诺贝尔奖，却故意让孩子输在起跑线上? 材料三：芬兰教育全球第一的背后，看他们如何认识儿童？ 材料四：我去日本交流：黑着脸进去，红着脸出来… 感悟材料 材料五：富豪让儿子去农村体验贫穷，结果却被儿子大大震惊了 培养更具特长、更有个性的学生 材料一：应该是补习惯不是补课 我们能发现这么个现象：第一次家长知道孩子成绩不好，家长第一反映是“补课！”；第二次家长知道成绩不好，开始犯愁；第三次家长会，直抒疑虑：孩子补课了呀！怎么不见有进步呢？这种“校内差、校外补”的现象可谓是屡见不鲜。 补课是不得已而为之，但把希望寄托于补课显然不是最好的选择。孩子之间学习成绩的差距归根到底是他们学习习惯上的差距。 一.阅读的习惯。 二.听课的习惯。 三.做作业的习惯。端正态度。细心审题。练后反思。收集错题。 四.学习方法。敢于提问是最基本的。其次是复习归纳的习惯。 五.自信。一要靠家长多鼓励，多沟通； 二要靠学生自我暗示，每天告诉自己“我能行！” 三要客观评价。正确对待成功与挫折，正确对待考试分数。 补课，不如补习惯。 培养更具特长、更有个性的学生 材料二：德国人拿了世界上近一半的诺贝尔奖， 却故意让孩子输在起跑线上? 德国幼儿园没有年级，所有年龄的都混在一起；德国小学都是半日制的，下午没有课，只有课外活动；英语3年级才开始学习；小学4年级毕业，根据老师推荐升学，学习技工，中专或者上以后能上大学的文理中学；上大学的比例还没中国高……然而，为什么8200万的德国人分享了世界上一半的诺贝尔奖？ 答案：不要过早过度开发儿童智力，让孩子输在起跑线上。 1、宪法禁止学前教育； 2、学前教育破坏想象力； 3、残酷教育； 4、从不强迫孩子； 5、大人向孩子认错； 6、法律严禁父母唠叨； 7、把孩子看成一粒种子。 培养更具特长、更有个性的学生 材料三：芬兰教育全球第一的背后，看他们如何认识儿童？ 芬兰没有什么资源，大部分是水域，这个国家的经济和社会发展唯一能够依靠的就是人脑，所以一定要把这个国家的每一个人的大脑潜力都充分激发出来。芬兰有一个基本的信念：不管什么样的孩子，不管这个孩子处于什么样的家庭，都要接受免费的教育。 教育是国家至关重要的事情。学习的目的是为了更好地生活，包括孩子的成长，怎么培养孩子的人文精神、道德情操、社会责任感，怎么培养孩子在社会生活中必备的知识和技能，这是我们关注学习的一些要素。 教育应该为孩子创造力的培养提供良好的环境！ 一.愉悦的安全环境:让孩子们不会害怕犯错。 二.自由和自主性:不管对教师还是对孩子来说，一定是自己的事情自己做主。 三.一定要有社会归属感:一定要归属于社会，要能感受到被某一个群体支持的力量。 培养更具特长、更有个性的学生 材料四：我去日本交流，黑着脸进去，红着脸出来… 黑着脸进入日本的——讨嫌并鄙视之。20多天后结束访问时，我却是红着脸走出日本——中日现实的比较令我汗颜！所见所闻记述如下： 日本的山郁郁葱葱，看不到一片光秃。 日本不管是城市还是农村都非常干净，街道上几乎一尘不染，行驶的汽车、自行车（自行车随意放在街上过夜，不上锁）铮亮如新。 日本是世界上人口密度最大的国家之一，大多地市街道狭小，但没看到一个日本人闯红灯。 日本的大小商品包装精制，购买时不需要开包检货，因为绝无假货、坏货、次品。 日本很多蔬菜可以生吃，日本蔬菜不打农药、不用化肥，尽管放心。 日本人重视文化教育，大小图书馆到处都是，任何人均可进去阅览。 日本人十分节约资源，我们看到家门外，挂着一排手机烘晒，开始还以为是去湿滤水，后来才知道是太阳能电板正充电。卫生间洗手水也不白流，收集起来冲便用。 日本人绝大多数视偷盗为耻辱，我们所住的人家的所谓门就是门框两面贴着纸，没有锁。 培养更具特长、更有个性的学生 日本的省政府门口没有岗哨，谁都可进去。 日本公共卫生间非常干净卫生，手纸应有尽有。 日本人敬重他们认为有知识的人。 日本各级政府是民选的。 日本人重视智力开发、创新思维的培养。 日本青少年人平均身高超过了中国青少年人，体质也好于中国。 日本人是全世界寿命最长的国家。 …… 对于日本曾犯下滔天罪行，我们永志不忘，世代清算； 对他们的长处，对他们的成