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《十几减9》课时教学计划 教学内容 教科书第1～2页例题、想想做做第1～5题 共几课时 1 课型 新授 第几课时 1 教学目标 1．使学生掌握十几减9的计算方法，能正确进行计算。 2．通过对问题情境的探索，学生经历收集信息的过程，能发现并提出数学问题，并能积极提出解决问题的初步方案——列式表达。 3．学生能凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减9的各种方法，经历十几减9退位减法的思维过程。 4．体会学习数学的意义，培养学习的兴趣。 教学重点 难 点 重点：掌握十几减9的计算方法，能正确进行计算。 难点：理解十几减9的退位计算方法。 教学资源 教学资源：学生已能熟练计算9加几的加法。 教材分析：20以内的退位减法是在学习了进位加法的基础上学习的，为进行多位数的计算打下基础。 教学准备：挂图，小棒,桃子图片 学 程 设 计 导 航 策 略 调整与反思 一、揭示课题，明确目标（预设3分钟） 1．交流预习作业，选择一道加法和一道减法算式说说自己在计算时是怎样思考的。 2．揭示课题，认定目标 （完成自主学习单一） 二、目标驱动，自主学习（预设8分钟） 1．学习例题 观察情境图。 学生说说图的意思，同桌交流。 学生列出算式。 2．探究13-9的计算方法。 学生自主操作探究。?? 跟同桌说说自己的想法，帮助同桌理解自己的算理。 (完成自主学习单二) 三、全班交流，提炼建模（预设9分钟） 1.指名上台摆一摆，边摆边说。 其他学生补充不同的算法。 2.学生自由发表意见。选择合适的算法。 3.尝试用刚才的方法计算课开始时提出的17—9的算式。说说你是怎样想的。 四、分层练习、内化提升。（预设10分钟） 1．基础练习，完成“想想做做”第1题。 （1）引导学生用自己的方法操作，并和同桌说一说。 （2）学生独立完成右边一题。 ???? 2．完成“想想做做”第2题。 （1）学生观察图意，并叙述。 （2）独立计算，后集体交流。 （2）学生独立完成后反馈。 3．完成“想想做做”第3题。 (1)学生独立完成， (2)集体交流反馈。 4．完成“想想做做”第4题。 学生轻声计算。 开火车。 5．完成“想想做做”第5题。 (1)学生独立完成。并看看算式的排列有什么规律。 (2)集体交流反馈。 五、当堂检测，评价反思。（预设10分钟） １.学生反思，交流收获。 2.学生独立完成课堂作业。 3.先完成的做选做题。 【版块一】 1.师：在做9+8时你是怎么想的？有没有不一样的想法？在计算17—7的时候你又是怎么想的？ 2.师：如果老师将17—7变成17—9你还会解答吗？今天这堂课，我们就来学习十几减几的题目。 3.揭示目标：（1）凭借已有经验和动手操作、交流等得出十几减九的计算方法。 （2）经历收集信息的过程。 【板块二】 1．师：让我们一起去小猴贝贝的水果店看一看，有没有新鲜的桃子。(教师出示课本第1页的主题图) 师：仔细观察，从图上你知道了哪些数学信息？ 师：小猴贝贝一共有13个桃子，小兔乖乖买了9个。还剩多少个? 该如何列式呢? 2.13-9等于几呢?请小朋友们用小棒代替桃子，摆一摆自己的思考过程。并跟同桌说说自己的想法，边说边用小棒操作。 【版块三】 1．师：谁来向大家介绍自己的想法，其他小朋友听一听，和你的方法一样吗?如果不一样，就比一比，谁的方法更方便？（根据学生回答适当板书） 2．师：刚才同学们想出了很多的好办法帮助小猴子，这些方法中你最喜欢哪种方法呢?为什么？ 3.尝试独立练习17—9 【版块四】 1.指导“想想做做”第1题。 （1）出示茄子先生左边的问题：先照样子摆出12根小棒，拿走9根，还剩多少根？自己动手操作并和同桌说一说自己的方法。 （2）组织交流。 2. 指导“想想做做”第2题。 （1）你能用三句话说说图中的意思吗？ （2）集体校对，请会算的小朋友说说自己的方法，其他小朋友跟着说一遍。 3．指导“想想做做”第3题。 （1）出示第3题，用你喜欢的方法计算。 算完后可以跟同桌轻声交流自己的算法。 （2）组织交流。 4．指导“想想做做”第4题。 小蚂蚁也推来了一些算式请我们帮忙，自己先准备一下，边想边算，一会儿我们开火车，好吗？ 5．指导“想想做做”第5题。 （1）巡视。 （2）组织交流，引导学生观察、比较。 【版块五】 1.今天学习了什么？ 小结：今天，我们学习了有关十几减9的知识。在这堂课上有许多的小朋友表现得很出色。大家不仅学会了正确的列式，而且计算时方法多样，老师觉得十分满意! 2.教师读题。 3. 巡视指导。 作 业 设 计 必做题：《补充习题》第1页中第1～6题。 选做题：《一课一练》第1页中智力冲浪