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卢沟桥烽火教案2.doc
卢沟桥烽火教案2
1、 学会本课生字,其中绿线中的只识不写。理解由生 字组成的词语。会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。
2、 按时间和事情发展顺序给课文分段,归纳段落大意。 能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。
3、 通过了解“卢沟桥事变”的史实,激发对日寇侵略 罪行的憎狠和对我国军民同仇敌f气抗击侵略者的英勇行为 的崇敬之情。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
三课时。
第一课时 一、导人新课
1、 听歌曲《松花江上》。 请学生说说听后的感受。
2、 介绍“九一八”事变的经过:
3、 揭题:
“九一八”事变后,日本帝国主义侵占了我国东北及 华北部分地区,为把侵略魔爪伸向全中国,又蓄意制造了 卢沟桥事变。
4、解题:
4、解题:
指名读“烽,注意读准后鼻音。
“烽火”指什么?比喻什么? “卢沟桥烽火”又是什么
意思?
5、设疑。
卢沟桥事变”的经过是怎样的?,它有什么历史意义; 对我有哪些启示?
二、初读指导
1、 自学课文。
要求:读准字音,读通句子,自学生字词,划分段落。
2、 检查自学情况。
小黑板出示下列词涪:
kouxiaod ie
日寇硝烟哭爹喊娘
“开火车”读。
指名读。
齐读。
去掉拼音读。 指名分自然段读课文 指导分段:
默读课文,想想每个自然段的内容,再想想哪几个 自然段讲的是同一个内容,可以合并在一起。
指名分段,并说说理由。
第一段:写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的
战略地位。 第二段:写“卢沟桥事变”的经过。
第三段:写中国共产党号召全国人民团结抗战,全国 人民对卢沟桥守军的慰问与声援。
第四段:写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全
面抗战的序幕。
三、指导写字
第二课时
1、 岀示词语,指名读。魔爪咽喉挑衅
日寇控制号召
2、 说说文章的主要内容
二、精读训练
1、学习第一段。
同仇敌t气猝不及防
万籁俱寂如火如荼
自由读第一段,读不懂的地方做上记号。
学生质疑。
蚕食:像蚕吃桑叫?一样;比喻逐步侵占。
魔爪:比喻日本帝国主义凶恶的势力。
咽喉:形容险要的交通要道:
这一段写了什么?
①“九一八”事变后的局势,
出示地图,帮助学生理解“东北三省”及“华北”的
位置
东北:包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治 东部。
华北:我国北部河北,山西、北京市、天津市一带。 通过看地图、朗读,体会日寇急于吞并我国的狼子野 心。
指导朗读。②卢沟桥的战略地位: 学生指出人体中“咽喉”的位置。
本文中把什么比作“咽喉” ?为什么这样比? 看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。 齐读第一段,小结:
这就是“卢沟桥事变”的起因。
2、学习第二段:
指导朗读第2、3自然段,读出日寇的蛮横无理,不可 一世。指名读评议,齐读。
小结:可见,事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、 精心策划。
第二天凌晨
军我军
仰马翻同仇敌t气 狈举、冒
理解“震耳欲聋”、“吼叫”、“疯狂”及联系电视、电 影、书报上面来体会日寇的残暴。
通过理解“同仇敌f气”、“冒着炮火”来体会我国守军 不畏强敌抗击侵略者的英雄气概。
“卢沟桥事变”的经过。
3、 学习第三段:
自由读第三段,说说读懂了什么
交流。
当时的形势十分危急。联系前文谈谈自己的理 解?指名读,体会形势之危急。
中国共产党在民族危亡的关键时刻所发挥的巨大作 用
指导朗读:“天津急!华北危急!中华民族危急! ”否调 换位置?为什么连用三个“! ”?
全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援:
自由读,齐读。
重读“迅速”、“成群结队”、“夜以继日”、“纷纷”、
“大批”
体会我国人民同仇敌f气抗击外国侵略者的爱国热情和 民族精神。
4、 学习第四段。
自由读,读不懂的地方做上记号。
学生质疑:
①序幕:本指多幕剧第一幕前的一场戏,用以介绍剧
中的主要故事。
我们可以说逐步怎样?
用“逐步”说一句完整的话。
指名说说“万籁俱寂”的意思。
什么时候什么地方“万籁俱寂” ?
用“万籁俱寂”说一句话。
5、小结
精心策划的。奋起还击,
精心策划的。
奋起还击,
在强大的敌人面前,我军将士同仇敌t气,
侵略者遭到可耻的残败。参考资料:???
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