十佳优秀少先队辅导员候选人先进事迹材料精简篇.doc

“十佳（优秀）少先队辅导员”候选人先进事迹材料 “十佳（优秀）少先队辅导员”候选人先进事迹材料 余**老师是一个优秀的教育工作者、一名优秀的少先队辅导员。她是学生心中最可爱的人，是浇灌花蕾最辛勤的园丁，是守护孩子们童稚心灵的女神，是呵护孩童伤痛的妈妈。 自2002年担任少先队辅导员以来，她始终把孩子们的信任当作荣耀，把培育孩子的事业当作人生的光辉阵地，以爱心和恒心培育了一批批优秀的少先队员。她以执着的信念和敬业精神赢得了同事和家长的誉，她用自己的行动播撒着汗水和爱心，收获着快乐和希望。仅2016年以来，她就分别荣获某某市 十佳（优秀）少先队辅导员 、某某市第十三届优秀教育科研成果奖、某某市 校信通杯 义务教育法学习宣传征文一等奖和红旗区模范班主任、红旗区优质课评比一等奖等多项荣誉。 体验教育 育英才 体验教育 活动是培育优秀人才，开展少先队教育活动的重要载体。针对部分学生存在的以自我为中心、生活能力差、合作意识弱等问题，余**老师通过实践发现只有将体验教育充分融入到少先队工作中，方能发挥孩子们的主动性和能动性。她根据少先队员的身心特点和生活学习环境，设计开展了以 学校、家庭、社会 为一体的 体验教育 活动，受到了良好效果。 家庭体验 ：感受亲情和艰辛。家庭是一个人步入社会的起点，是学生成长的摇篮。针对多数家长溺爱孩子，部分学生自理能力差、责任感不够强等情况，于老师以家庭为阵地，在学生中开展 家庭体验 活动，使学生感受家庭的温暖，并将为家庭成员服务转化为小学生不可推卸的责任。活动中，让学生在家定期 上岗 ，把 当一天爸爸妈妈 作为扮演的角色，体验打扫房间、买菜、做饭、洗衣服、照顾老人的辛苦和邻里沟通的快乐等。在此基础上，于老师还先后组织队员开展了 今天我当家 、 日常生活调查 、 跟爸爸妈妈上一天班 等活动。这些活动的开展，使队员们深深体验到了父母工作的辛苦，获得家庭生活的真实感受，明白孝敬父母的道理，养成爱劳动、尊长辈、负责任的良好品质。 学校体验 ：感悟规范和合作。为了使学生能更好的自主管理班级，她利用晨会课和队日活动课，对全体学生进行指导，或组织经验交流会，或针对工作中的差错大家一起想办法、出点子，提升了学生对规范的认识和对合作的理解，增强了学生遵守规范、团结合作的自觉性。值日时，要求值日生佩戴好小老师的标志，各尽其责，协同配合，切实管理好当天的学习、两操、卫生、纪律、以及佩戴红领巾情况等。活动中，那些看来十分不起眼的学生，不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的组织管理能力、责任感和合作意识。通过这种方式，学生进一步增强了 主体意识 ，激励学生更加热爱自己的班集体。 社会体验 ：感受义务和责任。社会是学生锻炼的熔炉，是学生汲取生活、成长营养的海洋，为学生体验各种生活情感提供了广阔天地。于老师积极引导队员把为社会服务作为自己长大的标志，把当一天 老师 、 清洁工 、 医生 、 警察 作为扮演的角色，让学生感受每个人在社会上应承担一定的责任和义务，从而感悟人生。通过一系列的体验活动，学生不仅克服了自身的缺点，而且增长了知识和才干，提升了能力和素质。 创设情景育英才 作为一名有丰富少先队工作经验的辅导员，于老师深深地体会到， 少年雄则国雄 。同时，她深深地体会到，班级作为少先队活动的重要载体，只有班级活动开展好少先队活动才会充满活力，只有学生积极参与活动才能促使其热爱班级、提高技能。为此，她将胡锦涛总书记提出的 勤奋学习、快乐生活、全面发展 的要求与班级工作实际紧密结合，积极开展丰富多彩的主题教育，创建了快乐中队。 优化班级环境。班级建设就是从班级环境创设开始的，它能以生动活泼的形式和积极健康的内容，把对学生的思想道德教育寓于可感知的情景中，造成一种意境，让学生从踏入班级的第一天起，即产生一种愉悦感，逐渐形成认同感，进而潜移默化地影响日常的思想行为。新学期伊始，在布置教室环境时，她指导队员们自己来设计，自己来布置，全体学生热情洋溢，积极参与，营造了富有激励、挑战、特色、团结的班级氛围。 搞好小队组建。小队是少先队生活最小的细胞，只有把小队活动搞活，才能调动每一位学生的积极性。她将每个学生按家庭住址、兴趣爱好分组，让每个学生做轮值组长，对个别性格孤僻、成绩较差的学生更是关心、爱护。通过小队的自我管理、自我建设、自我约束，增强了集体的凝聚力和向心力。更重要的是通过 我能行 、 放飞理想 、 开心班务赛 、 我是小主人 等活动为校园生活增添了无穷的魅力，引导学生成立 快乐中队 。在 快乐教育 的引导下，队员们说： 课堂更开放了，气氛更宽松了，学习更有趣了！ 老师们说： 学生学习更主动了，我们的心情更愉快了！ 倾注真情育英才 热爱学生是一种强大的教育力量。她像父母爱子女那样把爱的感情毫无保留的全心全意地倾注到每