人音版《高中音乐鉴赏》《人民音乐家----聂耳、冼星海》《黄河大合唱》教学设计.doc

高中音乐欣赏课《黄河大合唱》 ? 一、教学目标 通过欣赏《黄河大合唱》，使学生了解抗日战争时期中国人民英勇抗击侵略者，前赴后继的爱国主义精神，并通过《黄河大合唱》这部音乐作品的感染力对学生进行爱国主义教育。 通过欣赏使学生了解什么是大合唱，并对大合唱《黄河大合唱》作品进行分析。 二、教学重点 感受作品内涵，对学生进行爱国主义教育。 三、教学难点 引导学生欣赏分析《黄河大合唱》的情感发展。 四、教学方法 培养学生倾听的习惯，启发学生的想像，讲解精练并且通过谈话等交流形式引导学生进行情景体验、探究讨论，视听结合。 五、教具准备 多媒体课件 六、教学过程 （一）组织教学 1、教师播放视频《黄河颂》片段作为背景音乐，同时学生一边聆听音乐一边欣赏图面。（设计意图主要让学生一进入教室就容入课堂） 师：刚才我们欣赏到的是黄河的风光和音乐，有哪位同学能够来谈谈你听到的这部作品的名称及词曲作者？ 生：《黄河大合唱》? 光未然?冼星海 师：今天我们就来欣赏声乐作品《黄河大合唱》来走近黄河，了解黄河。 （二）新课导入 1、作品简介 师：大家都知道了《黄河大合唱》的曲作者和词作者那么曲作者其他的代表作品还知道那些？（设计意图? 在这里提出这样的问题来激发学生的发散性思维）　　生：《生产大合唱》等 师：很好，大家对这部作品还是有初步的了解的。我们现在通过一段视频短片来详细地了解《黄河大合唱》这部作品的创作背景与产生过程。（播放视频短片） 生：欣赏视频短片。 　2、师：看完了这段视频短片，我们对《黄河大合唱》这部作品有了一定的了解。这部作品共分8个乐章，大家一起来说下它们分别是哪些呢？（学生一边回答，教师一边在将其显示在幻灯片上） 生：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》 师：大家现在最想先听到第几乐章？ 生：不定。 （三）新课讲授 1 欣赏《河边对口曲》（设计意图? 通过演唱让学生真正走进音乐，感受作品内涵） ??师：很好！接下来我们就来欣赏《河边对口曲》。大家边欣赏边思考以下两个问题：a/歌曲的演唱形式是什么？b/歌曲的情节是如何发展的？ 生：欣赏作品后回答： a/演唱形式是对唱。b/歌曲情节是从两个老百姓相遇，然后相互问答倾诉，最后一同走上抗日的道路。 师：我们再来听下歌曲的最后一个部分（播放歌曲）。在这个部分里，只有两个背井离乡老百姓的对唱吗？生：没有，还有合唱。 师：那为什么又要用到合唱呢？作者想借合唱这种演唱形式来表现什么？ 生：表现遭受敌人逼迫而逃亡的不仅仅只有这两个老百姓，中国还有千千万万这样苦难的人民。大家一同上前线抗日杀敌救国。 师? ：找出两位学生来表演。 2 欣赏《黄河船夫曲》（设计意图? 想通过层层设问来推动学生的思维 在音乐中找出答案） 师： 在欣赏这首歌曲之前，我请大家边欣赏边思考这几个问题： a/歌曲的体裁是什么？b/速度与力度的变化使你联想到什么？ 生? ：欣赏后回答 a/歌曲体裁是劳动号子。b/速度由快变慢再变快，力度由强变弱再变强，联想到船夫与惊涛骇浪搏斗的情景。 　师：大家说的很对！那船夫们不惧怕惊涛骇浪，勇敢顽强地一起与之搏斗，这表现出了一种怎样的精神？ 生：表现出船夫们团结一致、无所畏惧、永不放弃的精神。 师：这首歌曲的体裁是劳动号子，形象生动地描绘了船夫们劳动的场景。 生：按照老师指挥模仿劳动号子，体验劳动号子便于整齐用力的作用。 师：大家刚才做的很好，我们再来听下《黄河船夫曲》里面我们刚才做的这个部分，体验下船夫喊着劳动号子与惊涛骇浪作斗争的紧张激烈场面。? 3 欣赏《保卫黄河》 师：很好！现在我们就来聆听《保卫黄河》！会唱的同学跟着一起唱（播放歌曲的第一部分）。 生：欣赏并跟唱。 师：这首歌曲大家在初中的时候都学唱过这首歌，刚才大家也唱的很不错。现在我们来听歌曲的第二部分，大家看看这里的演唱形式是什么？（播放歌曲的第二部分）。 生：演唱形式是轮唱。 师：为什么在第一段大合唱之后又要用轮唱这种形式呢？我们现在也来轮唱一下，各位同学看老师的手势每个小组进入。 生：进行轮唱训练。 师：好，刚才我们进行了轮唱练习。大家体会到轮唱这种演唱形式有什么特殊的表现意义？ 师：在这首《保卫黄河》里，作者用到了轮唱这种形式就是要表现出全国人民万众一心，团结抗日，前仆后继，勇往直前的抗日决心和斗争精神，把敌人淹没在抗日洪流中。 （四）拓展与延伸 1、欣赏钢琴协奏曲《保卫黄河》（设计意图? 这一环节可让学生扩宽视野，对比出同一首作品不同的表现形式有不同的风格） 师：现在大家对声乐轮唱曲《保卫黄河》有了比较深刻的印象，下面我们来欣赏下由著名钢琴家朗朗和管弦乐队合作的钢琴协奏曲《黄河》中的第四乐章《保卫黄河》，大家来对比下钢琴演奏的《保卫黄河》与声乐曲《保卫