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“科学素养”探析;一、“素养”的内涵及“科学素养”概念的提出;一、“素养”的内涵及“科学素养”概念的提出;● 科学素养的几个同义词 ;二、科学素养理念的历史发展过程;●1952年，柯南特在《科学中的普通教育》一书中
第一次提出“科学素养”这一概念，但他没有对科学素
养的定义做进一步的阐述。;● Shen(1975)从社会-环境的角度讨论了实际的、公民的
和文化的科学素养。;3.“科学素养”理念的实践期（20世纪80年代）;﹡ 80年代中后期.科学素养由目标层次转向教育政策 ;4.“科学素养”理念的深化期（20世纪90年代至今）;★ 尽管各个时期，不同的群体对科学素养概念
的内涵有着不同的理解，科学素养内涵随着科
学技术的发展也在不断地变化，但科学素养的
核心内容是基本一致的。;三、科学素养的分类;2.按不同水平分;3.按不同功能分（8类）;综上所述，可以看出???
科学素养是一个有着多面体的金字塔，
可根据不同的社会需要、不同的水平、
不同的功能、不同的对象以及不同的
目的等划分为不同的范围和层次。;四、科学素养的结构模型 ;● 四维结构模型;●多维结构模型;★高凌飈（1994年）认为，科学素质包括人所掌握的
科学知识、技能和方法，在次基础上形成的科学能力、
科学观以及科学品质等方面。;小结：;五、总结 ;5、个体的科学素养水平具有连续性和复杂性。一般
而言，一个人的科学素养水平会由低级向高级、由不
成熟向较为成熟或成熟逐步发展。;主要参考文献：;请大家批评指正！
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