高等教育心理学实用教程.ppt

. * * 第二讲 一、单项选择题 1.教师对所从事的职业和自身发展的认识和评价叫做（30C）。 A .角色期待 B.教学反思 C.职业价值观 2.通过提高参与者的自我觉察水平促进能力发展的过程是 （34C ）。 A.教学监控 B.教学机智 C.教学反思 D.专业品行 3.影响教师教育教学效果的最基本、最直接的因素是（32D ）。 A.职业道德 B.学科知识 C.语言表达 D.专业知识和教学能力 4.教师职业理想的核心是 （ 27C ）。 A.师德 B.人生观 C.师爱 D.世界观 5.被称为教师个性品质、理论素养和实践经验的合金的是 （ 36A ）。 A.教育机智 B.教学监控 C.教学反思 D.职业道德 二、判断分析题： 1.健全的人格是合格教师必备的心理素质。 36V 2.只要有了多年的教育教学经验和技能，自然也形成了教育机智 35X 3.职业道德是教师专业素养的落脚点。 32X 第三讲 单项选择题 1.影响教师教学效能的关键是 （ 47C ）。 A.成败经验 B.语言说服 C.教师主观因素 D.环境 2.为自己的处境和行为寻找看似合理的借口的应对方式是（ 48B ）。 A.否认 B.合理化 C.反向 D.自居作用 3.试图把别人的特点当成自己的特点来缓解压力的应对方式是（ 48C ）。 A.否认 B.合理化 C.自居作用 D.投射 判断分析题： 1.俗话说：“有压力才有动力”。说明压力越大，工作绩效也就越高。 43X 2.面对工作压力，最好的方法就是直接应对。 48V 第四讲 单项选择题 1.研究表明，人的基本认知能力在（ ）岁进入全盛时期。 A.16岁 B.18岁 C.18~35 岁 D.25~30岁 57C 2.进入青春期，（ ）思维逐渐发展成为个体主要的思维方式。 A.辩证逻辑思维 B.具体形象思维 C.抽象思维 D.形似逻辑思维 59A 3.埃里克森最初提出的（ ）是指 “一种熟悉自身的感觉，一种知道个人未来生活目标的感觉，一种从他信赖的人们中获得所期待的认可的内在自信”。 A.自我意识 B.自我整合 C.自我一性 D.自我 64C 判断分析题： 1.价值观的形成主要经历价值的自由选择阶段、价值选择的珍视阶段和选择价值的行动阶段这三个阶段。 70V 2.理想自我是处于观察者地位的自我，现实自我是处于被观察者地位的自我。 63V 第五讲 单项选择题 1.大学阶段学习内容最明显的特点是 （ ）。 A.自主性 B.专业性 C.创新性 D.超越性 79B 2.学习适应不良的大学生中（ ）存在的一种心理困惑。 A.广泛 B.普遍 C.大多 D.很少 84B 判断分析题： 1.思维的发展为大学生掌握专业知识理论、了解最新研究成果及发展趋势并进行创新提供了前提条件。 V 2.大学的专业设置应该以社会需求为前提。 V 判断分析题： 1.冲动型学生在回答问题时时间少，错误多；而沉思型学生在回答问题时时间长，但错误少。所以说沉思型学生比冲动型学生成绩好。X 95 2.埃里克森把人格发展描述成管道模式，若前一个阶段的发展被阻碍，则后面的发展阶段无法完成。 X 99 第七讲 单项选择题 1.学习是一个广义的概念，它不仅仅指人类的学习，也包括动物的学习。学习的变化是具有（ ）。 A.稳定性的 B.变化性的 C.相对持久性的 D.相对稳定性和持久性的。 112 D 2.以下选项中（ ）不属于认知主义心理学的学习理论。 A.布鲁纳的发现学习理论 B.奥苏伯尔的意义学习理论 C.建构主义的学习理论 D.斯纳金的行为塑造教学方法 122 D 判断分析题： 1.负强化和惩罚是相同的。 X 120 2.动物的学习与人类的学习没有差异。 X 112 3.刺激的泛化和分化是相同的。