创新思维管理培训.ppt

创新思维管理 践行八荣八耻、创建高效课堂 以积极参与为荣， 以消极观望为耻； 以团队作战为荣， 以各自为政为耻； 以笃学善问为荣， 以不懂装懂为耻； 以学以致用为荣， 以脱离实践为耻。 我们应该怎样学习 课程纲要 1、创新思维管理概述 2、思维障碍的原因及思维误区 3 、思维方法介绍 4、科学问题分析和决策模型 孙子兵法 孙子曰： 兵者，国之大事。 死生之地，存亡之道，不可不察也。 ——始计篇 传统文化对人的影响 我们要强调高深莫测，还要大智若愚。明明是五内俱焚了，还要不动声色！ 传统思维模式 谁官大，谁决定！ 三部曲 “拍脑袋” “拍胸脯” “拍屁股” 东西方差异 西方企业：重视“过程”，尽量把问题放在前面。 东方企业：重视“结果”，总是把问题放在后面。 创新的概念及特性 概念：创新是人类社会中摒弃旧事物、旧思想、旧方法，把新设想、新成果成功实施获得更高效益的运作过程。 构成创新的基本要素：人、新成果、实施过程和更高效益。 创新存在于人类社会的经济、政治和文化各个领域。我国的国家创新体制将创新行为分为四大类：知识创新、技术创新、制度创新和管理创新。 创新与其他概念的关系 （1）创造：创造与创新的内涵差别不太大，两者都具有首创性特征，但两者的首创性特征含义并不完全相同。创造是指新构思新观念的产生，创造的首创性是指“无中生有”着重于一个具体的结果。创新的首创性不仅都有“无中生有”，但更多的是指“推陈出新”。 （2）发现：在《新华字典》中，发现被解释为“经过探索研究找出以前没有认识的事物规律”。它是指人们对客观事物自身的状况、性质及其发展规律的认识有了新突破、新进展、获得了新知识。如牛顿发现万有引力等。科学发现不完全等同于“看见”或“找到”某事物或现象，更重要的是对这些事实或现象进行了创造性的理论解释。 （3）发明：发明是指获得人为性的创造成果。发明成果并非天然存在，而是有人在发现的基础上进一部按照一定的目的去调整和改变对象以获得新事物、新状况或新结果。如瓦特发明了第一台蒸汽机。单纯的发明创造不能称之为创新，因为发明创造是指研究活动本身或它的直接结果，发明家上成功地开发才可以称为创新。 思维的基本含义 思维的概念 思维是人的一种脑理活动，是人的大脑的 一个复杂的过程或称系统工程，进一步讲 是人的大脑神经细胞对各种信息比现在最 高级计算机进行系统的处理过程。 思维的三大阶段 1、摄取阶段 这个阶段有的学者又称准备阶段。主要指有用的信息通过感觉器官和传导系统传入大脑，并在大脑皮层着床，使这个区域的神经细胞产生兴奋。特点是：长期性；广泛性；选择性 。 2、加工阶段 对获取的大量而杂乱无章的信息进行分类、比较、筛选和创新过程，有学者认为这一阶段统称为分析。 3、运用阶段 思维的主要类型 1、直觉思维 直觉思维又叫自然思维，是通过感知，未经逐步分析和推理，比较迅速地对问题的结论做出猜测、设想或理解、领悟的过程。 直觉思维是一种重要的思维方式，是产生决策、创造、办法、思路以及理念等的思维方式之一。 思维的主要类型 2、发散思维 发散思维又称求异思维或多向思维，即对一个问 题从多个方向、多种思路去寻找答案的思维方 式，这是创新思维的主要方式。发散思维按水平 高低可分为流畅性、灵活性（变通性）和独创性 三个层次。 创新思维往往是按照“发散——集中——再发 散——再集中”的规律进行的。 思维障碍的原因及思维误区 思维障碍的原因 思维的误区 如何突破思维定势 思维障碍的原因 1.知识贫乏 知识要有用 知识源于生活。 福尔摩斯的知识构成 在《福尔摩斯探案全集》的第一集里，华生医生给福尔摩斯列出的整个知识构成是： 文学知识 没有 哲学知识 没有 天文学知识 没有 政治学知识 浅薄 植物学知识 不全面 但是对锒铛之技和鸦片却知之甚详； 对毒剂有一般的了解； 但对于园艺学却一无所知； 地质学知识偏于实用，但也有限； 但他一眼就能分辨出不同的土质：他散步回来后，曾把溅在他裤子上的泥点给我看，并且根据这些泥点的颜色和坚实的程度来说明，是在伦敦哪个地方溅上的。? 化学知识精深； 惊险文学很广博：他似乎对近一世纪中发生的一切恐怖事件都深知底细； 提琴拉得很好； 擅使棍棒也精于刀剑拳术； 思维障碍的原因