夸父追日.公开课教学设计.doc

PAGE PAGE 4 《夸父追日》教学设计 铜仁市第八小学 冯艳 [教学目标] 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容，感受夸父的形象。 3、比较阅读，体会神话传说的神奇。 [教学重点] 理解夸父追日的原因及其执着、奉献精神。 [教学难点] 体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。 [教学准备] 教学图片、生字卡片 [教学时间] 一课时 [教学过程] 介绍神话，导入新课 1、同学们，今天上课，老师给大家带来了几张精彩的图片，大家想看吗？边看边猜猜每张图片讲了哪个故事？ 嫦娥奔月：传说嫦娥偷吃仙丹，飞上月球，给人们带来了对月球的无限遐想。 盘古开天地：盘古分清了天和地，造福了后人。 后羿射日：传说后羿力大无比，有雄心壮志射下了九个太阳，是力量的象征。 女娲补天：传说女娲用五彩石补上天上的窟窿，给人们带来了安宁的生活。 你们喜欢这些故事吗？ 师引：神话故事有着神奇的想象，生动的故事情节和美好的愿望。故事中往往寄托了劳动人民美好的愿望和追求。（板书：神话故事，神奇的想象，生动的故事，美好愿望。） 3、出示《夸父追日》的图片，知道这个神话故事吗？今天我们就来学习这个故事。板书课题：夸父追日 二、初读课文、整体感知 1、读题，释题。 借课题“追日”（追赶太阳）引发学生质疑：为什么追？怎么追？追到了没有？ 2、初读课文，读准字音，认清字形。 3、学生自由读课文。要求把课文读准确、读流利，用波浪线把能解答三个问题的有关语句画下来。 4、交流画好的句子。 为什么追？——要是能把太阳留在天空，永远照耀大地，那该多好！ 怎么追？——-想到这里，夸父马上向着……来到隅谷。 追到了没有?______第3、4自然段有关语句。 自读自悟，品读课文 1、老师要考考大家对故事的掌握情况，不知道大家有没有信心？ （1）说说夸父是个怎样的人，你从课文哪些地方可以看出？ （2）夸父是怎样追赶太阳的？他在追赶太阳的时候遇到了什么困难？ （3）课文中是怎样描写夸父渴死时的情景呢？ （4）指名复述课文内容。 2、小黑板出示《海外北经》中的古文： 夸父与日逐走，入日，渴与得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。 谁能读好上面一段古文。 挑战开始： 我读古文句子，（按以下分句找）谁能找出文中相应的语句。 夸父与日逐走： 未至，道渴而死， 弃其杖， 化为邓林。 赏析语句、积累语句，体会神话内涵 1、那你觉得古文与本文作比，在写法上有什么不同？ （本文的情节更加具体，描写更加生动，人物更加神奇） 2、读读描写生动的语句。（第2、5自然段） 3、再让我们一起来读读课文，教师串读，读着读着，你眼前出现了怎样一位夸父？ （板书：向往光明 勇于追求） 4、师：是呀，这就是神话的魅力所在，她用神奇的想象，生动的故事情节，具体的描写，表达了劳动人民美好的愿望和追求。 练笔升华 1、夸父，我想对你说： （写几句话，表达自己对夸父的敬佩之情。） 2、课外作业：把夸父追日的神话故事讲给你的家人听。 3、继续收集神话故事。 板书设计 7 夸 父 追 日 神话故事 神奇的想象，生动的故事，美好的愿望 挂 为什么追？ 永远照耀大地 怎么追？ 马上 精疲力竭 向往光明 图 追的结果？ 倒在途中 化身成山 勇于追求