语言的十八般武艺-修辞手法.ppt

夸张的作用 揭示本质，给人以启示； 烘托气氛，增强感染力； 增强联想，创造气氛。 * 运用夸张要注意以下三点 第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。 脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。 他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。 稻田禾苗密又密，卫星掉下来也要把它弹到半空中。 第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。 苦干一个月，胜过两个月。 这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事实。 第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张以免歪曲事实。 * B项“子曰诗云”是借代旧教育的读物。 选出下列没有运用夸张的一项： A. 下了一天雪，到深夜还没有止，屋外一切静极了，静到要听出静的声音来。 B. 几年来的文治武功，在我犹如幼小时候读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。 C. 大家略有一点兴奋，但又很淡漠，不大相信，因为这一类不甚可靠的传闻，是谁都听得耳朵起茧了的。 D. 强不知以为知，见骆驼就说马背肿，我真不懂得他们为什么要说这些昏话！ * 对偶（即对仗） 对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。 1、要求： 字数相等、 词性相同、 结构相同、 意义对称。 * 对偶（即对仗） 2、种类： A、正对：上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。 如：墙上的芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 B、反对：上下句意思上相反或相对的对偶形式。 如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 C、串对（流水对）：上下句意思上具有承接、 递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。 如：才饮长江水，又食武昌鱼。 * 对偶（即对仗） 3、作用 音乐美、 节奏感、 表意凝练、 抒情酣畅。 * Ａ、对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。 Ｂ、对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。 Ｃ、对偶里的“反对”，就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。 4、对偶与对比的不同点 * 排 比 1、概念： 排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。 2、排比的作用： 内容集中，增强气势； 叙事透辟，条分缕析； 节奏鲜明，长于抒情。 * 在横线处填入适当的语句，组成一组排比句： 生活中，我们需要崇高。有了它，我们就会摆脱平庸和空虚，甚至麻木。而且，一旦你有了这种认识，你就会发现崇高就在你身边： 它可能是一座山，让你感受巍峨； ， ； 它可能是一首交响乐，让你领悟激越； ， ； 它甚至可能就是一个人，让你理解伟大和纯粹。 它可能是一片海 让你体会壮阔 它可能是一座雕像 让你明白雄健 * 把下面的句子改写成排比句。(2004?湖南) 　　 音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。 音乐家的灵感常成为跳跃的音符， 文学家的灵感常成为优美的辞章， 画家的灵感常成为完满的构图， 一般人的灵感常只是霎时的喜悦。 * 设 问 1、概念： 设问是为了引起别人的注意，故意先提出问题，紧接着说出自己的看法（有时不说出看法）的一种修辞方式。 2、设问的种类：a、自问自答；b、问而不答。 3、设问的基本特点：无疑而问。 4、设问的作用：引人注意，启发思考。 例如：a、社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。 b、问苍茫大地，谁主沉浮？ * 反问 （反诘） 1、概念： 也叫反诘，是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思的一种修辞方式。 2、种类： a、问而无答 的反问。包括用肯定形式表示否定的内容和用否定形式表示肯定的内容两种形式。 例：就说蒋筑