课件：病弱儿童.ppt

本讲稿仅供09学前班教学使用 本讲稿仅供09学前班教学使用 本讲稿仅供09学前班教学使用 第十二学时 其他类障碍儿童：病弱儿童 主讲人：陆静尘 2011年12月5日 学前09级专科融合教育课程 本讲稿仅供09学前班教学使用 * 一、病弱的概念 是指，患慢性疾病或体质虚弱的状态，患者由于慢性或急性的健康问题而出现力量、活力或机敏度的限制。 如：心脏病、哮喘、癫痫、白血病或糖尿症等。 本讲稿仅供09学前班教学使用 * 出现率 美国，6-21岁在校学习的病弱学生数为：45,242人（2003学年） 我国，没有做过抽样调查或详细统计，尚不清楚病弱儿童的发生率，但是从现实情况看，有逐年增加的趋势。 二、病弱儿童的出现率 本讲稿仅供09学前班教学使用 * 类型1：癫痫 是指，脑中异常放电导致的活动、感觉、行为和意识的一次混乱。如果这种情况长期反复出现时，就被称为癫痫或抽搐。 一般人群中有1%的患有癫痫。 三种类型：全身性强直阵挛发作、失神性发作和局部复杂发作。 全身性强直阵挛发作时的症状（第225页） 面对上述癫痫大发作时，教师的应急预案（第225-226页） 三、病弱儿童的类型及成因 本讲稿仅供09学前班教学使用 * 类型2：哮喘 是指，一种慢性肺病，其特征是间歇式的一阵一阵喘息、咳嗽和呼吸困难、或者脸色发青、大量出汗。 原因是，通常由过敏源、刺激物、体育运动或情绪压力引发，这些因素会导致肺部的气道变窄，造成患者呼吸困难。 四类：轻微间歇的、轻微持续的、中度持续的和重度持续不断的哮喘。发作可以持续几分钟、几小时或几天。 教育对策： 设法解除由于疾病带来的思想顾虑，以免加剧严重程度及发作频率。 平时要注意增加营养、鼓励锻炼身体（但不能过度）以增强体质。 三、病弱儿童的类型及成因（2） 本讲稿仅供09学前班教学使用 * 类型3：糖尿病 是指，一种常见的儿童期疾病，由于胰腺停止产生或产生过少的胰岛素而导致的。是慢性新陈代谢失调。 失控时的迹象：急剧的口渴、尿频、体重减轻。葡萄糖含量增加并持续一段时间后，会对眼睛、肾脏、神经系统和心脏产生危害。 类型：I型糖尿病（胰岛素不足）、II型糖尿病（不产生或无法正常使用胰岛素） 教育对策： 及时联系卫生老师和家长，及时诊断治疗； 每天注射胰岛素，坚持严格的定量饮食制度，保持体内适当的糖分； 可以从事正常的儿童少年生活，从事同龄人所作的一切活动，但是要注意适当休息； 定期做视力检查，监控糖尿病带来的视网膜缺陷； 允许学生灵活如厕，如果次数增加或喝水次数骤增，说明需要医生关注。 三、病弱儿童的类型及成因（3） 本讲稿仅供09学前班教学使用 * 概而言之，大多数是由于感染、遗传因素和环境影响造成的。 微生物 遗传 母亲怀孕期间酗酒、吸毒或吸食尼古丁带来的影响。 出生后环境的影响。如，铅中毒、食物过敏等。 四、病弱儿童的成因 本讲稿仅供09学前班教学使用 * 五、病弱儿童的特征（第227页） 大部分智力正常 但是由于疾病，注意力不易集中、持久性差、情绪不够稳定； 人格上，交往受到一定程度影响，多有孤僻感、退缩感。 本讲稿仅供09学前班教学使用 * 六、病弱儿童的教育（第228页） 教育安置 养护学校 特殊班 普通班 家庭学习小组 医教结合 医教结合的教养环境 个别教学计划 自我药物治疗学习培训活动 本讲稿仅供09学前班教学使用 * 个案分析题 乐乐的主要障碍的特征是什么？ 如果你是乐乐的任课教师，你是不是同意校长和其他学生家长的要求与看法？为什么？ 如果乐乐最后还是留在了你所在的班级学习，你要做的最重要的事情是什么？ 粘多糖沉积病 本讲稿仅供09学前班教学使用 本讲稿仅供09学前班教学使用 本讲稿仅供09学前班教学使用