《小树死因调查报告》教学教案.doc

12、《 绿色记事本》教学设计 课题 12、 绿色记事本 课时计划 1课时 教 学 内 容 分 析 这是一篇略读课文，课文讲小奥茨的老师发给孩子们一本“绿色记事本”，用来记录一些环保行为和想法，通过写环保日记的形式，让孩子们自觉养成保护环境的习惯，并从生活中学习环保知识。课文先讲老师“绿色记事本”发给孩子们，并给孩子们介绍“绿色记事本”的作用以及它的制作原料。接着介绍了小奥茨的“环保日记”在环保日记中的记录。课文最后讲同学们交流“环保周记”互相学习环保知识，课文的意图是，引导学生在理解课文内容的基础上，明白环保要从小做起，从身边的小事做起，教育学生养成保护环境的习惯。 教 学 目 标 1.认识“供、耗、捐、购、臭、簿、限”等7个生字。 2.朗读课文，理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。 3.教育学生保护环保要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。 教 学 重 难 点 教学重点：理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。 教学难点:组织学生合作学习，在交流的基础上解决问题。 教具 学具 准备 1.生词卡片。 2.让学生了解环保小知识。 3.制作多媒体课件。 教 学 设 计 思 路 本课是一篇略读课文，文章内容浅显易懂，写的又是一些生活小事，贴近儿童的认知世界。教学时应放手以学生自学为主，可引导学生先读题，然后让他们据题质疑，如：这是一种什么样的记事本？用来做什么的？为什么叫绿色记事本？再带着这些问题读课文，看看读了课文后自己知道了什么，还有什么不明白，再提出来讨论。了解课文内容的基础上，抓住重点问题，进行阅读探究。在了解了小奥茨记事本的内容之后，设疑引导继续深入探究，进而体会到环保就在我们身边，我们应该增强环保意识。同时，引导学生联系生活实际，谈谈自己对环保的认识和做法，在交流中学习关于环保和节能的一些知识，通过办环保小报的形式动员全体学生都参与到环保行动中来，人人争当环保“小卫士”！ 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话导入，引入课题 1、谈话：小朋友奥茨在新学期开始时，得到了一本记事本，这是一本很特别的记事本。你们想看一看吗？今天我们就一起来学习这篇课文《绿色记事本》。（板书课题） 2、质疑课题 看到课题你想到了什么问题？（各抒己见） 学生读题质疑 读题，据题质疑,引起学习兴趣。 二、初读课文，自学生字 同学们刚才提的问题都很好，让我们带着这些问题来一起读读课文吧！ 1、认真读课文，读准字音，读通句子，并画出本课的生字。 2、边读边想：课文中关于“绿色记事本”写了什么内容？ 3、小组汇报读文，检查生字 4、读了课文，相信很多同学心中已然有了正确的见解了。 1、按要求学生自由读课文，圈字画词。 2、认读生字词，指名读课文。 设计本环节，旨在进 一步提高学生自学生字 能力 三、默读课文，探究内容 （一）学习第一、二自然段 1：老师给他的“绿色记事本”很有特点，谁来读一读，并说说你发现了什么？ 指导朗读：你觉得这样的记事本怎样？喜欢吗？读出感情来。 2：这个记事本在用途上有什么特别之处？读一读 3：关于这个记事本，还有什么特别之处？ 4：为什么叫它“绿色记事本”？它和什么关系密切？ （二）学习三到十自然段 师：小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录了一些什么内容？你喜欢小奥茨和他同学的“绿色记事本”吗？为什么？ 1：小奥茨的“绿色记事本”上记录了一些什么内容？ 2、你觉得小奥茨记事本的内容有什么特点？ 3、你认为他哪件事做得最让你欣赏？把你喜欢的或不喜欢的内容读给大家听。 4、说说你或身边的人有过类似环保或不环保的行为。教师可自我反省一下，起到带头示范的作用。 （三）学习最后两个自然段 当老师表扬小奥茨得记事本时，他得意洋洋，可是，当他看了其他人的记事本后，就不敢“翘尾巴”了，这是为什么？自己读读课文。 1：小奥茨为什么不再骄傲了？你从哪读出来的？ 2：让他佩服的两名同学的记事本记录了什么特别的内容？ 3：了解了这些学生的“绿色记事本”中的内容，你有什么感想？ 现在，你能说一说它为什么叫“绿色记事本”吗？ 你喜欢“绿色记事本”吗？为什么？ 指名读1、2自然段，说说自己的发现，并练习有感情地朗读。 思考交流问题。 读一读三到十自然段，看看小奥茨的“绿色记事本”上记录了一些什么内容？ 进一步理解课文3——10自然段的内容。 结合生活实际谈一谈。 自己读课文最后两个自然段内容。 在老师的引导下交流感悟和心得。 引导理解绿色记事本的特别之处。 循序渐进引导学生，培养、提高学生的自学能力。 四、总结全文 学生们的“绿色记事本”记录的虽然是些生活中的小事，但可以看出环保意识已在他们心中