校园消防安全资料.doc

PAGE PAGE 51 小学综合实践课程案例 校 园 消 防 执教教师：毕红霞 曹春花 徐行根 工作单位：虞城县沙集乡沈集小学  目 录 一、教学设计 二、过程资料 1、主题生成 2、分组 3、制定方案 4、交流展示 三、教学反思 《校园消防》 教学设计 活动背景： 对学生进行安全教育，是当前火灾形势和安全工作的需要，是提高全校火灾预防能力的一项群众性基础工作。开展学生安全教育是保护在校学生人身财产安全和合法权益的需要。在发生火灾时，在校学生由于生理、心理等客观因素，更容易受到危害。在校学生在学校安全工作中具有重要地位和独特作用。学校发生的火灾，60%至70%在学生宿舍等人员活动较为集中的场所。学生是宿舍的主人，预防学生宿舍火灾，学生起着十分重要的作用。如果学生消防安全意识淡薄，消防常识缺乏，扑救初起火灾和逃生自救互救能力低下，一旦发生火情，势必酿成火灾，造成严重后果。因此，要对学生进行消防安全教育，提高他们的消防安全意识。本次活动的设计是让学生通过查找、调查、搜集、交流等方式了解火灾的形成以及预防。 活动目标： 1、学生了解消防安全的重要性。 2、学会上网搜索相关的信息并对其进行处理。 3、使同学们了解一些基本的消防规则，知道发生火灾后应该怎样做。4、培养学生与他人合作交流的能力。 5、了解一些基本的消防知识。 活动重难点： 学会分析、归纳、筛选、提炼问题，并将其转化为探究的主题。 活动课时： 4课时 活动过程： 第一课时：开题课 创设情景，引出主题。 亲爱的同学们，火是人类的朋友，它带给我们光明，推动着人类社会走向文明。但火，能烧掉茂密的森林，广阔的草原，高大的楼房，甚至夺取人们宝贵的生命和健康。失去控制的火还会成为一种具有很大破坏力的灾害。 （播放视频） 那应该怎样防火，救火呢？今天的班会，我们大家就一起来讨论一下吧。 这次综合实践我们就来探究“校园消防”。（板书课题：校园消防） 二、学生探究确定主题 关于消防安全，你们最感兴趣的问题是什么呢？ 如：火灾是怎样发生的？ 发生火灾后如何自救 ？ 灭火器的分类与使用 ？ 发生火灾时应注意的事项？ （学生提出自己感兴趣的问题写在卡纸上，然后贴在黑板上。） 这是我们提出的一个问题，不能作为活动的主题。我们可以把这个问题用肯定的句式表述成小标题作为我们活动的主题。哪位同学能试着把这个疑问句转换成陈述句，也就是用肯定的句式表述出来。 如：发生火灾后如何自救 ？ 表述为：发生火灾后如何自救 ？形成了一个主题。 提示：你想研究的内容是什么？是灭火器的分类与使用 ？发生火灾时应注意的事项？火灾发生后应如何报警？你提出的问题是想表达什么呢？ 接下来谁还能提出你感兴趣的问题？和同桌讨论一下怎样按步骤将问题转化成小主题？ 师：请同学们看仔细观察，这些活动主题是否达到研究小主题的要求。看看哪位同学的眼光最独到，能够发现同类的主题？遇到同类的主题我们应该怎么办？（合并主题） 1、火灾是怎样形成的 2、火灾的危害 3、自护、自救对小学生的重要性 4、怎样预防火灾 转变为课题 1、关于火灾是怎样形成的调查 2、火灾危害的调查 3、自护 自救对小学生的重要性 4、小学生怎样预防火灾的调查 三、总结提升 同学们都围绕防火自护 自救安全这一活动主题提出了自己感兴趣的问题，并把他们转化成小组活动的课题，谁愿意谈谈你这节课最大的收获是什么？ 第二课时：分组课 一、探究小组主题 1、谈话导入：同学们，围绕《校园消防》这一研究主题，经过大家的积极探讨，我们开发了子课题，你对那一个或者哪几个研究课题比较感兴趣呢？和大家交流一下自己的想法吧！ 2、学生自由发言。 3、学生思考并确定自己要研究的课题。 二、自主分组 1、教师引导学生思考： （1）你觉得自己要研究一个课题有哪些困难？怎么解决呢？ （2）你想一想我们在分组中会出现什么问题？应该怎样避免？ 2、师生互动：学生根据大家提出的分组注意事项自主分组。 （学生在分组时不会一次做到合理，可进行多次分组。） 三、建设小组 1、推选组长。 2、创设组名、口号、组徽。 3、小组合作：确定组名、口号、组徽，并准备好预展。 （提示：要注意围绕主题。） 展示成果。 要求：（1）要合理分工，注意结合课题，展示出小组的精气神。 （2）要认真倾听，听完后要进行评价。 总结提升 经过这一节的分组活动，你有什么要和大家交流的吗？ （学生自由发言） 第三课时：方案制定课 一、情境导入，积极探索 同学们，老师每学期开学的时候 都要制定很多计划，有教学计划、工作计划等等，据我了解每个公司和企业也经常制定计划，那你们制定