《月光曲》教学设计方案.doc

PAGE PAGE 3 《月光曲》教学设计 课题：人教版小学语文第十册第10课《月光曲》 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、抓住贝多芬的言行举动及感情变化，体会《月光曲》的创作过程及内容。3、培养联想和想象能力。 4、感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想感情。 教学 重点、难点： 理解贝多芬创作《月光曲》的经过及感情变化。 培养学生的联想和想象能力。 教学过程： 一、课前音乐导入 1、播放钢琴曲《少女的祈祷》。 2、学生说听后感受。 3、屏幕出示：我的音乐只为穷苦人造福，如果能做到这一点是多么地幸福。——贝多芬。 4、导入新课，板书课题。学生齐读。 二、整体感知 快速浏览课文，想一想：这个故事先讲什么？接着讲什么？最后讲什么？（随机板书：贝多芬、走近茅屋、弹奏一曲、即兴创作） 三、谈话激趣 1、贝多芬作为大音乐家，到各地演出还到小镇上演出，并且无偿为穷苦人盲姑娘弹奏，弹了一曲，又弹一曲《月光曲》，这第二次弹奏的曲子是不是贝多芬早已谱写好的？从哪些句子可以看出？ 2、怎样的情境使贝多芬创作出这样一首名曲的呢？ 四、教学3——8自然段，探究贝多芬创作灵感的产生 1、请默看3——8自然段，拿笔，看看你从哪些句子，哪些词语，或者哪些标点符号读懂了什么？在有关句子、词语、标点符号旁写上自己的感受。 2、小组内交流自己的感受。 3、抽生汇报，并及时指导感情朗读。 （1）课件出示姑娘说的话“这首曲子多难弹啊！……那该多好啊！”学生谈体会。指导朗读。 （2）课件出示哥哥说的话“是啊，……咱们太穷。”学生谈体会。指导朗读。 （3）课件出示姑娘说的话“哥哥，……我不过是随便说说罢了。”学生谈体会。指导朗读。 （4）课件出示姑娘说的话“弹得多纯熟啊！……就贝多芬先生吧！。”学生谈体会。指导朗读。 （5）课件出示插图，学生说图意。 （6）学生齐读第8自然段。 五、教学9——10自然段内容，体会月光曲的意境。 1、课件播放《月光曲》，你们听见了什么？ 2、这段曲调是贝多芬用钢琴弹奏出来的，文中是怎样用文字来描述这段曲调的呢？找一找，找出来画上“﹏﹏”。 3、课件出示选择题。 根据自己的理解，《月光曲》的曲调是（ ），请选出合理的答案，并说出理由。 A：舒缓——明快——激昂 B：明快——激昂——舒缓 C：舒缓——激昂——明快 4、课件播放《月光曲》意境画面。看看曲调同大家的理解是否一样。 5、试读、抽读、齐读。 6、盲姑娘“仿佛也看到了”月光照耀下大海的变化，这说明了什么？ 7、引读10自然段。 六、总结扩展。 1、同学们，学完了课文，你有什么感受呢？或者是你想对图中的哪一个人物说说心里话？（随机板书：有才华、有爱心） 2、同学们，老师还给你们带来了一段乐曲，想听吗？不过，听完以后要把联想到的景象告诉大家。（放《苗岭的早晨》） 七、布置作业 1、背诵课文最后三个自然段。 2、有兴趣的同学可找《贝多芬传》来读一读。 3、选一首自己喜欢的曲子，听后把联想到的景象写下来。 板书： 10、月光曲 走近茅屋 贝多芬 弹奏一曲 有才华、有爱心 即兴创作 第十四届江西省中小学、幼儿园教师三优评比活动 推荐作品登记表 设区市教育局（盖章） 作品名称 《月光曲》课件 作品容量 10.3MB 组 别 √□幼儿园 □小学 □中学 √ 项目名称 √□录像课 □课件 □论文 □教案 √ 教材版本 人民教育出版社 学科 语文 年 级 小学五年级 册别 第十册 作者姓名 性别 出生年月 单 位 联系电话 是否示范校 王华平 女 1977年10月 江西省安福县平都一小是 刘慧丽 女 江西省安福县平都一小 是 联系地址 江西省安福县平都一小 邮政编码 343200 (2寸彩色免冠) (2寸彩色免冠) 姓名：王华平 姓名：刘慧丽 我（们）在此确认上述作品为我（们）未在其他省级以上评比活动中获奖的原创性作品，不涉及他人的专利权或著作权。 我（们）同意江西省电化教育馆将我（们）的作品编辑、加工后制作成活动相关指导学习材料（光盘），供广大中小学教师交流学习。 作者签名： 二○○八年四月十八日 第十四届江西省中小学、幼儿园教师三优评比活动 推荐作品登记表 设区市教育局（盖章） 作品名称 《月光曲》课件 作品容量 10.3MB 组 别 √□幼儿园 □小学 □中学 √ 项目名称 √□录像课 □课