科学技术学(全).ppt

博士“现代科技革命和马克思主义”电化教材 ※ 导 论 ※ 教学对象 博士，Doctor，Dr.；理学博士D.Sc;哲学博士D.ph(Doctor of Philosophy) 一.科学技术学的缘起与定位 “现代科学革命与马克思主义”的课程、教材、学科定位（P13-P14） 1980年：康奈尔、伦塞勒尔、伦敦大学建“Department of Science and Technology Studies”，应译为“科学技术学系”； 1987年：苏联撤消“科学技术革命部”，而中国以此为公共课冠名； 1991年：钱学森：“科学技术业”； 2001年：大连理工大学建立“科学技术学系”； 2002年：桂林硕士教学会，重庆博士教学会，南京《科学技术学》编委会； 2003年8月：《科学技术学》江苏科技出版；10月，清华 ：科学技术学筹委会、总会成立25周年纪念 ； 2004年11月：浙大:全国科学技术学首届年会； 第十二章 科技的文化基因 一、中国科技及其文化 二、西方科技及其文化 一、中国科技及其文化 1、笼统性，表象性 文学；美术；雕塑；音乐 老子：“道生一，一生二，二生三，三生万物” 庄子：“天地与我并生，万物与我为一” 董仲舒：“天人之际，合而为一，天人一也” 文化基因 1、重现象描述 《徐霞客游记》，《梦溪笔谈》26卷，笔记； [清]阮元：“天道渊微，非人力所能窥测” 科技特点 2、重经验总结 《齐民要术》：10卷，11万字，综合农书、农用技术大全； 《天工开物》：经验描述； 2、直觉性、意会性 无概念定义，无演绎推理； 老庄：废思废学，无为，无知，无思，无欲； 3、无自然哲学 三教九流：儒、道、佛；儒、道、法、阴阳、名、墨、杂、纵横、农家； 伦理中心：天人感应，比附人世，无心于自然；无书，无家，无派； 3、重“经世致用” 多天文、农学、医学家； 经世致用，不尚“屠龙之术”； 《周髀算经》，《九章算术》，《农政全书》《本草纲目》，《农书》 ； 4、善附会，比附 《周易》：占卜；《黄帝内经》：经济说；《伤寒杂病论》：切脉，缚绳；天气说；精气说； 4、宗古，畏权，迷信，怯于批判、怀疑 “信而好古”，“述而不作”，独尊儒术，罢黜百家；三纲五常； 5、重既成、不验证 《墨经》，《墨辩逻辑》：辨证不验证；亦此亦彼，亦是亦非；无法证伪，亦无法证实； 5、走中庸，爱辨证 因是因非，因非因是；圆滑模棱；永远正确，信息量=零 二、西方科技及其文化 科技特点 1、寻找原因解释现象 重理性认识；求知“所以然”；以原因解释现象 文化基因 1、崇尚理念、看重理性、敢于创新、标新立异 从感性世界、尘世生活升华出理念、理性、宗教、信念； 2、追求、自由、平等、民主、人权，热衷探索，勇于进取，敢于消除迷信，摆脱愚昧，有强烈的怀疑、探索精神，敢于为科学殉道献身；科学?希腊文化?西方文化； 2、求知精神，探索精神 多好奇心、求知欲、探索性 3动力机制 微观动力—目的与 手段的内部矛盾 宏观动力—经济、政治、教育、文化、科学背景、条件、环境 第八章 科学技术 发展规律 一.对立统一律 二.量变质变律 三.否定之否定律 一.对立统一律 1 .理论与实验 ?理论：本质，内部联系，深刻，广 泛、普遍性，可靠性，客观性； ?实验：发现性实验，检验性实验； ?模式：①“实验-理论-实验” ②“理论-实验-理论” 2.理论与理论 3 .实验与实验 4 .科学与技术—它们差异和同一性； 5. 科技与社会—双刃剑效应；功能与条件；促进与阻 碍；. . . 二.量变质变律 1.质—本质、性质，物之区分于它物的自身规定性 ☆“桌子”，“人”，“H2O” ☆科技—人对自然的认识改造；人类争取自由的武装； 2.量—数量关系和空间形式（结构） ☆量化—“一门科学只有达到能够充分运用数学时，才算真正发展了”（马） ☆科技的增长—指数速度Qt=Qoet/l（式中，Qt=t是知识量，Qo—指定起始知识量，λ—Q对t的变化率dQ/dt 的比例系数，e—年平均增长率） ☆20世纪增长统计： ①知识总量：每七年增长一倍； ②论文：每年增长一倍；每天6000~8000篇； ③发现发明：每年增长1.9倍； 3. 度—程度、限度、质变点 ☆科技发展的高限：不危害人的生存发展、社会的和谐安定，生态的平衡有序。 ☆度的突破：科技革命 三.否定之否定律 肯定：证实①旧事实获证明；②新预言被验证； 否定：证伪①推翻旧结论；②给出新范围，新条件 科技发展的周期性、回