四年级年级下册科学实验器材及实验步骤.docVIP

PAGE 15 - 四年级年级下册科学实验器材及实验步骤 （一）体验静电现象 用塑料梳子梳理干燥的头发，头发会随着梳子飘动；在干燥的季节脱毛衣时，会听到啪啪声；在干燥的季节用手去触摸门的金属把手，会有触 电的感觉；阴云密布的天空，常常有雷电产生……这些生活中的静电现象，每一个学生可能都经历过。 实验目标：让学生亲身体验静电现象 实验原理：带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引 实验材料：塑料梳子、纸屑、几个气球、绑起球的细线、挂气球的支架、羊毛制品。 实验过程： 1、用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢接近碎纸屑，观察有什么现象发生。（碎纸屑被吸起来了） 2、用梳过干燥头发的塑料梳子再一次靠近头发，观察有什么现象发生。（头发被吸起来了）生活中的静电现象随处可见，静电存在于我们周围的一切物质之中，包括人类在内的生物和非生物。 当我们用塑料梳子梳理干燥的头发时，梳子带负电荷，头发带正电荷，而且在它们靠近时会产生相互吸引的现象。 3、用一块羊毛制品反复摩擦充气气球的一个侧面，将气球的这个侧面靠近头发，观察有什么现象发生。（气球把头发吸起来了） 由以上三个实验能够得出一个结论：带电体能吸引轻小物体 4、将两个充气气球紧挨着悬挂在约1米长的木尺上，用羊毛制品分别摩擦两个气球相互接触的部位，观察有什么现象发生。 通过实验，我们进一步发现：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 5、这和我们了解的磁铁间的相互作用相似。 （磁铁都有两极，相互接近时具有同极相斥，异极相吸的性质。） （二）连接简单电路 关于电路，学生们已经能够用一根导线、一节电池使小灯泡发光了，在操作的过程中会发现：用手来按住导线的两头与电池和小灯泡连接，太不方便了。在这个实验中，我们先尝试用1个小灯泡、1个小灯座、2根导线、1个电池盒和1节电池组成一个电路。 实验器材：1个小灯泡、1个小灯座、2根导线、1个电池盒和1节电池组成一个电路。 实验目标：连接带灯座的电路，让小灯泡亮起来 实验步骤： 1、在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池正确安装在电池盒里。（安装电池时有什么要注意的？） 2、用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡 发光。（ 检查？ ） 3、将小灯泡安装在灯座上，（小灯泡是怎样装到小灯座上的？）再连接上导线，这时，电从电池的一端经过导线和用电器（也就是小灯泡）返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路，小灯泡亮了。（这下不需要用手按住了） 4、指导画出简单的电路图（在画的时候，如果画实物电路图比较费时间，引入简单电路图，要告诉学生一些简单的符号，说明分别表示电路中的哪一部分） 5、我们来尝试让更多的灯泡亮起来，现在就要准备比较多的材料，灯泡、灯座各2个、导线4根，这时，会有两种方法。 第一种，我们按照上面的方法把电池装入电池盒里，把灯泡装在灯座上，用导线把电池、灯泡逐个串起来，使2个小灯泡同时亮起来，这种连接方法就是串联。（街上的彩灯） （两个小灯泡串联时，1节电池的电压平均分配给两个小灯泡，每个小灯泡两端的电压就是1 节电池电压的一半，所以小灯泡比较暗） 串联电路中电流只有一条通路，开关控制整个电路的通断，各用电器之间相互影响。 第二种，是并联，也就是首首相连，尾尾相连。两个小灯泡并联时，两个小灯泡两端的电压和电池的电压相同，所以比较亮。 并联电路中有多条路径，每一条电路之间相互独立，有一个电路元件短路，其他支路照常工作。（街边的路灯） 6、实验延伸：我们能连接更多的小灯泡，使用更多的电池，让小灯泡亮起来吗？ (三)制作电路检测器 电流从电池的一端经导线流出，通过小灯泡，回到电池的另一端，形成一个完整的回路，小灯泡就会发光。如果电路中的某个电器元件出了故障，小灯泡就不会亮了。这时候我们就要检查电路：看看电池盒两端弹簧夹上的导线有没有夹紧；电池是否放好了；小灯泡拧紧了吗；把小灯泡换下来试一试 ；换一个电池等。我们来学习用一种新的方法来检测电路——做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。 实验器材：2--3个小灯泡、导线、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、 实验目标：在教师的引导下，经历发现问题、分析问题、解决问题的一系列实践活动。 实验步骤： （展示一个完整的电路图）这是学生在上节课已经用到过的简单电路。 1、我们把电路中灯座上的一根导线头拆下来，再连上另外一根导线，这就是我们的“电路检测器”。（我们来试一试灵不灵） 2、把故障电路的某一部分电路或某一个元件连接到电路检测器的两个导线头之间，如果小灯泡亮了，就说明这部分电路或这个元件是畅通的、没