语文人教版三年级下册燕子-- 教学设计.doc

燕子-- 教学设计 第一课时 教学目标 1．字词目标：学会本课8个生字，正确读写“俊俏、聚拢、增添、五线谱、音符”等词语 2．导入新课，初读课文。 3．学习课文第一自然段，感受小燕子活泼可爱的样子。 教学过程： －、启发谈话，导入新课 同学们，春天，在农村，在城市，在树林，随处可以看到一种从遥远的南方飞来，为春光增添生机的小动物，你们知道是谁吗？（燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？（出示几张燕子的图片）燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。 （板书课题：l燕子） 二、初读课文，整体感知 1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。 2、默读课文：（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的语句。 3、小组内汇报交流自读情况。 （1）读生字组词，说说生字书写时应注意的问题，重点注意“倦”、“添”两个字。通过组词，巩固生字的掌握。 俊（　　）　　骏（　　）　　俏（　　）　　悄（　　）　　拢（　　） 竣（　　）　　峻（　　）　　哨（　　）　　梢（　　）　　笼（　　） 添（　　）　　沾（　　）　　倦（　　）　　谱（　　）　　符（　　） 填（　　）　　粘（　　）　　圈（　　）　　普（　　）　　附（　　） （2）说说每个自然段主要讲了什么。 （3）交流不理解的语句，有的问题可在小组内解决，组长归纳组内仍然解决不了的问题，记录下来。 （3）读自己喜欢的段落。 三、全班交流并质疑 1、指名分自然段朗读课文，思考：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？ 2、交流对第1自然段的理解 四、作业 1．抄写生字新词。 2．有感情地朗读课文，背诵第一自然段。 第二课时 教学目标： 1．学习2—4自然段，继续感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景象，培养热爱大自然的思想感情。 2．学习作者抓住事物特点的观察和表达方法。 3．有感情地朗读课文，背诵课文。 教学过程： －、导入 1．分自然段指读全文，思考：每个自然段主要讲的是什么？ 2．背诵第一自然段，说说你的感受是什么？ 二、学习第2自然段 1、默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。 2、理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。 3、学生边说教师边板书： 细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花→增添生机 4、指导感情朗读。 三、学习第3自然段 1、自由读，思考这段是从哪个方面来描写燕子的？（飞行），燕子飞行时有什么特点？ 着重理解“掠”、“沾”这两个动词。 2、思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上→下） 3、指导感情朗读 四、学习第4自然段 1、自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。 2、交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。 （1）辨析“几痕”和“几根”。 （2）体会为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符”。 （3）理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想感情？（赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。） 3、有感情地朗读这一自然段。 五、总结全文 1、学了本课，你有何感受？ （爱护鸟——人类的朋友，保护大自然……） 2、有感情地朗读全文。试着背背课文。 六、布置作业 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、把你喜欢的句子摘抄下来。 3、仿照课文喜欢的段落，进行仿写。 大柳树小学 李丽敏 2017年2月15日