语文人教版三年级下册时间赛跑.doc

和时间赛跑 郑晓婷 教学目标: 1、学会本课生字，正确读写忧伤、哀痛、受益无穷、假若等词语。 2、有感情朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义。 3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 教学重点: 让学生从学习中获得一些启示，引导学生对时间的意义有所感悟。 教学难点: 理解重点语句，感受珍惜时间的意义。 教具准备: 生字卡片 第一课时 一、谈话引入： 师：（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好--什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？ （生说自己的见解，师引到时间上） 　　师：同学们，对时间，你有什么看法呢？ 　　（生自由表达，说出自己对时间的看法。） 　　师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？ 二、初读课文，整体感知 师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。 　　（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完） 　　师：（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容？ 　　师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？ 　　（生说，互相补充，教师相机指导。） 三、再次读书，质疑问难 师：同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。 　　（生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导） 　　师：谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？ 　　（生发言，师生共同补充） 四、三读课文，重点探究　 师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。 　　（生读书，教师与学生个别交谈） 　　师：谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？ 　　（学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。） 五、总结： 这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。（学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。） 六、布置作业： 1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。 2、收集珍惜时间的名人名言。