语文S版六年级下册语文1-2单元教学设计.docx

PAGE 20 PAGE 第一单元 神话与传说 单元教材解读： 本单元编排的五篇课文为中外神话和传说。期中《鲧禹治水》《大卫》《夸父逐日》是精读课文，《天上偷来的火种》《女娲造人》是略读课文。 本单元课文既有中国古代神话故事，又有外国著名的传说。学生阅读这些优秀作品，能深刻地体会到古代劳动人民是怎样大胆、丰富的想象中，来表达对真善美的追求和对美好生活的向往，同时还能感受到神话与传说想象丰富、情节离奇的特点。 本单元的“语文百花园一”包括”温故知新“”口语交际“和”习作“三个栏目。 本单元的教学，重点是结合课文内容，引导学生体会神话想象丰富、情节离奇的特点，从而体会远古先民是怎样对真善美的追求和对美好生活的向往的。 教学时，还要注意指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；引导学生抓住课文的主要内容，欣赏神话与传说离奇曲折的故事情节，品味生动灵活的故事语言。本单元随课文会认识12个生字，会写7个生字。 1 鲧禹治水 教材简析： 这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方面内容的古籍《山海经*海内经》。课文讲的是在上古时代，中国闹过一次大水灾，那时，大地一片汪洋，民不聊生。一位叫鲧的天神非常同情人们的悲惨遭遇，决心帮助人们治理洪水，于是他偷出了天帝的宝物——息壤，赶退了洪水。天帝知道鲧偷走息壤后，派火神杀死了鲧。鲧死后，尸体三年都没腐烂。一天，从鲧的肚子里钻出了他的儿子大禹。大禹决心继承父亲的遗志，完成拯救人类的事业。经过十三年的苦战，大禹终于将洪水彻底治服。 选编这篇课文的目的：使学生了解我国远古先民改造自然、征服自然的强烈愿望和崇高精神，体会我国远古先民的智慧和坚忍不拔的意志品质，激发学生的民族自豪感；体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。 教学要求： 　　1、知识与技能 　　（1）学习并掌握本课的生字新词，积累“一片汪洋”等词语。 　　（2）读懂故事，了解鲧禹父子治理洪水的原因与办法，以及他们的精神品质。 　　（3）抓住文章中关键词句进行品析，体会其表达的效果。 　　（4）正确、流利、有感情的朗读课文，并练习讲述故事。 　　2、过程与方法 　　（1）通过认读、辨析、组词掌握本课生字新词，并联系上下文、联系生活经历解释词义。 　　（2）边读边想、读议结合，以读促悟、理解课文内容。 　　（3）删繁就简，抓住重点词句深入品析，体会文本所蕴含的思想感情。 　　3、情感、态度与价值观 　　（1）体会鲧禹父子为民造福、勇于奉献的精神。 　　（2）激发学生对英雄人物的崇敬之情，从中受到熏陶与教育。 重、难点与关键 　　1、重点：理解内容，了解人物的精神品质。 　　2、难点：抓住关键词句，品析、赏读，体会句子表达的意思。 　　3、关键：弄清鲧禹父子治理洪水的原因与方法。 。 学习设计： 一、谈话交流，导入课文 1、让学生说说读过哪些我国古代的神话故事，并说说读后的感受。 2、总结学生的感受。 3、揭示课题，板书课题。 二、初读课文，感知内容 1、介绍《山海经》 2、自读课文. 让学生自由读课文，边读边认识生字，画出不理解的词语，并想一想课文主要写的是什么？ 3、认读生字 ①出示生字“壤 ”（要求读准字音，认清字形，组成词语） ②比较字形：壤 嚷 攘 4、理解词语 汪洋—— 哀求— 遗志— 大发雷霆—— 泛滥成灾—— 汗流浃背—— 5、指名读课文（要求读得正确、流利） 6、概括课文的主要内容 。 三．研读课文 1.默读课文，思考： ①鲧禹父子为什么要治理洪水？ ②鲧禹父子治理洪水的办法有什么不同？边读边画出最