2019年高师院校小学教育专业男性职业认同研究.docVIP

高师院校小学教育专业男性职业认同研究 本文系2015年教育部人文社会科学研究西部和边疆地区青年基金项目的阶段性成果，项目题目为：《甘肃省全科型小学教师职前培养模式研究》，项目批准号：15XJC880012. ——以河西学院为例 朱红梅 (河西学院教师教育学院 甘肃张掖 734000) 摘要：我国目前小学基本以女教师为主，男教师非常稀少，给小学教育带来一系列的问题，此次研究利用自编问卷对 93名本科小学教育专业男生职业认同状况进行了调查,结果显示：(1)大学本科小学教育专业男性的职业认同总体水平不高；（2）对教师职业情感认同偏低；(3)教师职业成为大学本科小学教育专业男性择业的后续选择；其中工作稳定是选择教师职业的最大诱因；（4）工作环境和个人兴趣是小学教育专业男生选择职业的首选因素。针对此问题提出了对策及建议。国家层面：加大基础教育经费投入，提高教师收入;提高小学教育专业地位；高校层面：创设良好的师范氛围，加强专业建设；建立健全评价体系，加强对男生的引导；加大专业宣传力度，扩大男生招生规模；个人层面：端正学习态度，提高从教能力；坚定职业意志，形成高尚的职业价值观。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 关键词：大学本科；小学教育；男性职业认同 一、研究的背景及目的 我国小学教育专业自1999年设立本科以来，学者们对小学教育专业性建设做出较多的研究，随着小学教育专业的不断发展和小学教师性别结构不合理，小学教育专业学生教师职业认同越来越引起专家学者的关注。虽然对教师的职业认同界定如今尚未达成共识，但普遍认为它不仅仅是一种过程同时它也是一种状态。“过程”是说，教师职业认同是个体自我从自己的经历中逐渐发展、确认自己教师角色的过程；“状态”是说，教师职业认同是教师个体对自己所从事的教师职业的认同程度。[1]小学教育专业招生时就存在女多男少的情况，在河西学院，小学教育专业本科班男女生比例为1：7，在这为数不多的男同学中间，对以后从事小学教师这个职业的态度和看法又是如何呢？所以，本次调查通过对河西学院小学教育专业男生教师职业认同感的现状进行深入了解，分析他们教师职业认同感的影响因素，并针对问题提出具体建议，从而为河西学院小学教育专业人才培养提供理论依据，提高小学教育专业男生职业认同感，使他们学有所成，扎根于基础教育事业，为未来的教育做出贡献。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑。 二、研究对象及方法 本研究主要采取问卷调查的方式对河西学院教师教育学院小学教育专业师范生（男生）进行了问卷调查。其中发放问卷100份，收回问卷95份，有效问卷93份，问卷收回率95%，有效率93%。本研究参考了魏淑华(2005)《教师职业认同与教师专业发展》、孙婷婷(2010)《城乡中小学教师职业认同的比较研究》、秦海峰（2012）《小学初任教师职业认同研究》的研究所采用的问卷,自行设计了《大学本科小学教育专业男性职业认同感现状研究调查问卷》。问卷主要从调查对象的基本情况（年级、家庭情况、民族等）；大学本科小学教育专业男性对专业的认同；对小学教师职业的情感；择业价值观四个维度进行设计，注重内在因素的挖掘。问卷通过对小学教育专业（男生）职业认同基本状况的了解，对所得数据进行分析，探究影响小学教育专业（男生）职业认同的主要因素。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納们怿碩洒強缦骟飴顢歡窃緞駔蚂。 三、研究结果与分析 （一）对小学教育专业认同的状况 大学本科小学教育专业男生对本专业的认同情况如表1所示，结果如下： 1.小学教育专业男性认为所学专业的发展和就业前景一般 小学教育专业的培养目标很明确，就是培养小学教师。近年来随着人们观念的改变和计划生育的不断实施，小学生数量不断减少，小学教师的需求量也随之减少，近几年，大学本科小学教育专业招生人数越来越少，本专业的发展和就业前景令人堪忧。在被试中有55人对本专业的发展和就业前景表示认可，占总人数的59%。总体而言，小学教育专业男性认为所学专业的发展和就业前景一般。小学教育专业作为新办专业，社会尤其是农村学校及教育行政部门对本专业的认识比较少，他们对小学教育专业存在认识误区，认为小学教育专业“没有专业”，远不如像中文、数学等专业性强。这导致很多单位在招聘时将本科小学教育专业学生拒之门外。另外，近几年甘肃省小学教师几乎接近饱和，历年招考小学教师人数比例不断缩减，毕业后，大学本科小学教育专业男性学有所成而无用武之地，就业压力大，这也会对本专业的认同产生影响。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄粪讳鱸况閫硯浈颡閿审詔頃緯贾。 2.小学教育专业男性对小学教育专业情感上的认同偏低 题目 项目