护理专业核心护理技能的研究.docx

郑州大学自考本科毕业论文 专 业 姓 名 杨闪闪 准考证号 论文题目护理专业核心护理技能的研究 2017年 3 月 8 日 论文评语: 论文建议成绩： 评审教师签名： 年 月 日 论文综合成绩： 答辩组长签名： 院系盖章： 年 月 日 学校自考办意见：  目录 目录 TOC \o 1-5 \h \z 内容摘要： 4 HYPERLINK \l bookmark6 \o Current Document 引言 5 HYPERLINK \l bookmark8 \o Current Document 研究背景 5 HYPERLINK \l bookmark10 \o Current Document 研究现状 6 HYPERLINK \l bookmark12 \o Current Document （-）国外带教管理模式及研究现状 6 HYPERLINK \l bookmark14 \o Current Document （二）国内带教管理模式及研究现状 7 HYPERLINK \l bookmark16 \o Current Document 护理专业本科生核心护理技能体系构建方法的分析 7 HYPERLINK \l bookmark18 \o Current Document （-）核心护理技能备选条目收集的全面性分析 8 HYPERLINK \l bookmark20 \o Current Document （二） 专家的权威性及代表性分析 9 HYPERLINK \l bookmark22 \o Current Document （三） 专家的积极性分析 9 HYPERLINK \l bookmark24 \o Current Document （四） 专家意见的协调性分析 9 有关于在高级护理专业毕业人员在教导老师带教管理模式下对其满意程度10 （-）基于护士核心能力的带教管理模式可提高本科实习生的理论及技能 水平 11 （二） 基于护丄核心能力的带教管理模式可提高带教老师的带教能力?…11 （三） 鉴于高级护理重点本领代理教师经管方法能够增加大学毕业生的是 HYPERLINK \l bookmark34 \o Current Document 非观想法的本领 12 结论 13参考文献 结论 13 参考文献 14 护理专业核心护理技能的研究 内容摘要：本研究釆用历史对照法，纳入2014-2016年在某三甲综合性咲院实习 的所有护理本科生作为研究对彖，并将其分为对照组和实验组。对照组为2014 年6月一 2015年4月在院实习的所有护理本科生，实验组为2015年6月一 2016 年4月在院实习的所有护理本科生。对照组实施传统临床带教管理模式，实验组 实施基于护士核心能力的临床带教管理模式，从教师一学生一管理三方面进行干 预。采用“本科护理实习生核心能力问卷”、“本科护理临床带教老师教学能力 问卷”、“客观结构化临床考试(OSCE) ,对比两组实习生核心能力及带教老师 带教质量的变化。 引言 护理木科牛是目前护理高等教育的重要要对象，在木科护理教育的改革中， 核心能力己成为高等教育关注的重点。对护理本科生而言，其核心能力即是护理 本科毕业生所应具备的既要达到护理本科教育培养冃标和国家政府部门与相关 机构的能力要求，又能适应社会发展对其的能力要求。注重学生核心能力的培养 有助于提高他们的综合素质，从而提高职业胜任力，使他们毕业后能够在工作中 适应各种环境、岗位、突发情况的变化。 临床实习作为学生理论向实践转化的一个转折点和联结点，对学生的职业 化、社会化发展有着极其重要的的作用。临床实习是护理本科教育的重要组成部 分，也是学生理论联系实际提高综合能力素质的关键环节，这可以很好地帮助护 理学专业的学生在学习课本知识外的有效实践能力，这样能够很好的锻炼学生的 以后的工作期间的业务熟练能力，更加快速的进入状态，并这是护理相关专业的 学生在在校期间很好的业务实习机会，也是她们接触该行业的重要资源。 研究背景 护理技能是护士职业能力的核心，它包括护士为满足患者以及健康人群需要 实施的所有护理技术服务。再以传统的医疗护理为基础，将护理的方面打开，使 其不仅仅局限在以往的单项护理要求下，加强护理的全面性对患者进行多角度， 多方面的护理。由功能制护理向整体护理的变革，护士实施服务的场所不再局限 于医院，而是拓展到医院以外的社区、家庭，护理对象也不再局限于“患者”， 而是拓展为全人护理。护理由原先单纯的疾病护理，转向从整体人的角度岀发所 提供的涵盖人的生理、心理、社会等各方面的健康需求。因此，护士的角色内涵 也逐渐丰富，由原来单纯的护理实施者，拓展为健康教育者、咨询者及健康牛活 方式的倡导者等。护士在日常工作过