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图示理论在商务英语听力学习中的应用 院（系） 专 业 班 级 学生姓名 学 号 导师姓名 导师职称 20 年 月 日 【摘 要】 商务英语是属于ESP课程，听力理解属于商务英语学习者一项基本学习技能越来越受重视，然而听力却始终是商务英语学习者的难点和弱点。本文通过分析图是理论对听力理解的作用，试图探究在商务英语学习中运用图是理论进行听力教学，提高学生听力理解能力。然而听力教学与学习不仅仅这样，作为新生代的青年我们应该不断探究方法，不断研究新的方法，可以快速提高学习效率，创作你也可以，相信未来我们会有更多好的方法与技巧。 关键词：图是理论； 商务英语； 听力教学 目录 Ⅰ.介绍 1 Ⅱ. 图式理论与图式听力理论 1 Ⅲ.图式理论在听力教学中的应用策略 2 3.1引导图示的推出 2 3.2引导图示的构建 2 3.3引导图示在听力理解中的作用 3 Ⅳ.图式理论对商务英语听力理解的作用 3 4.1图示有助于做好听力的心理准备 4 4.2图示有助于听者对听力内容的预测 4 ⅴ.图式理论下的听力理解模式 4 5.1“自下而上”模式 4 5.2“自上而下”模式 5 5.3交互模式 5 ⅵ.结语 5 参考文献 6 Ⅰ.介绍 商务英语是一门特殊用途语体(ESP:English for Specific Purpose),虽然本质上来讲它是一门语言性学科,但它更是“社会技能学科”,商务英语侧重于商务环境中的语言应用能力,尤其是跨文化商务交际的能力。因此,商务英语学习者的听力技能成为了一项非常重要的基本语言技能。Rost1994年指出:“在外语课堂上,如果不能够理解适当程度的语言输入,语言学习是无法进行的”。听力是为语言学习者提供语言输入的主要途径,因此是至关重要的,然而,听力却是很多商务英语学习者的弱项,制约着他们语言应用能力水平的整体提高。图式理论是认知心理学家用以解释心理过程的一种理论。图式理论的主要论点是,人们在理解新事物的时候,需要将新事物与已知的概念、过去的经历,即背景知识,联系起来。对新事物的理解和解释取决于头脑中已存在的图式,输入的信息必须与这些图式相吻合。图式理论认为,来自外界的各种刺激反复作用于人的感知器官,最终会在大脑中留下痕迹,这种痕迹就像一幅幅图片保留在记忆中。这些图片的规模不一,层次也不相同,但它们之间却是相互联系的。图式理论的发展和图式的广泛应用使学者们从根本上改变了以往对语言理解的传统看法。  Ⅱ. 图式理论与图式听力理论 现代图式理论(schema