北师大版四年级下册《三角形分类》说课稿.pdf

北师大版四年级下册《三角形分类》说课稿 12 级小教 2 班 喻杰飞 2012102227 一、说教材 本教学内容是九年义务教育六年制小学数学教科书 （北师大版）四年级下册 第 24 至 25 页的内容。 “三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容 的一部分。 学生在学习此内容之前， 已经学习了三角形的认识， 能够在物体的面 中找出三角形， 学习了角的知识， 认识了常见的角， 为学生学习三角形的特征从 角和边的不同角度对三角形进行分类做好了有力的知识支撑。 三角形是最简单也 是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，学好这部分内容， 为学习其他多边形积累了知识经验，为进一步学习三角形的有关知识打下基础。 二、说教学目标 根据教材内容及学生的知识水平和心理年龄特点，制定了以下教学目标： 1.知识与能力：认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形、 等边三角形和不等边三角形的特点，能解决一些简单的实际问题。 2.过程与方法：通过观察、分类、测量活动，经历认识各种三角形的过程， 培养学生的观察能力、操作能力和思维能力，发展初步的空间观念。 3.情感态度与价值观： 通过小组合作探究，激发学生更加积极主动学习的 精神和探索的勇气，培养学生学会合作学习。 三、说教学重点、难点 根据《三角形分类》这一知识的地位和作用，本课设计的“观察、操作、比 较、小组讨论”等教学环节都是为了使学生能近角和边的特点给三角形分类， 因此这是教学重点。 根据学生的认识水平和年龄特点，如何引导学生归纳出各种三角形的特征， 这是学生掌握本课知识的一个质的飞跃。 因而，“能理解并掌握各种三角形的特 征，区别了解等腰三角形、等边三角形的特征。 ”是本课教学的难点。 四、说教法、学法 根据新课标的要求和学生的实际， 以直观教学为主， 运用观察动手操作， 小 组讨论等多种方法， 结合教材， 让学生在 “看一看”，“量一量”，“比一比”，“分 一分”，“说一说”的自主探索过程中发挥学生相互之间的作用，让学生自己在 动脑、动手、动口中促进思维的发展，培养学生的动手操作能力，语言表达能 力和自学能力。 在教学中，首先把握新旧知识的衔接点， 利用教材 12 个三角形组成的图案， 让学生说说自己对三角形的认识， 引出课题 “三角形的分类”。放手让学生动手 操作，小组讨论交流，寻找三角形分类的方法，最后让学生说说自己归类的依 据，归纳出各种三角形的特征，培养学生的抽象概括能力。 五、说教学准备： 三角形卡片若干张、一个大信封、直尺三角板。 六 、说教学过程 为了完成本课的教学目标， 根据教材的特点， 结合学生的实际情况， 我设计 了如下环节：（一）创设情景， 揭示课题； （二）小组探讨三角形分类方法； （三） 小组合作分类，并汇报结果； （四）教师归纳总结。 （一）创设情景，揭示课题 1、出示图案（采用直观教具吸引学生的注意力） 这个图案像什么？由什么图形拼成的？ 2、考考你的眼力，这几个三角形的形状一样吗？什么不一样？ 在三角形这个大兵营里，它们的角和边各有特点。这节课我们就根据三角形 角和边的特点给它们分类。 板书课题： 三角形的分类 （由学生对三角形的认识引 入课题，即为学生接受新知识做好铺垫，也让学生明确学习内容直奔放主题。 ） （二）动手