苏少版双沟实验学校二年级上册美术教学设计.docx

PAGE / NUMPAGES 双沟实验学校二年级上册美术教学设计 教学基本信息 课题 难忘夏天 作者 类型 造型·表现 课时 1课时 教学目标 认知目标：能够回忆出具有夏日特点的事物、景色及游戏的场景，说出自己对夏天的感受。 技能目标：在老师指导下，以“难忘夏天”为题创作一幅具有儿童趣味的撕纸贴画，注意撕贴的小窍门。 情感目标：引导学生回忆夏日的生活经验和情感体验，使学生感受夏日的美，感受生活的美好和大自然的美丽。 教学重难点 教学重点：引导学生感受夏日，抓住自己难忘的细节，用美术材料大胆地表现自己对夏日的理解。 教学难点：通过撕纸贴画的表现方法，生动地表现出夏日多彩、有趣的特点。 教学设计 一、导入 1. 谈话导入 师：一年有四季，有人喜欢生机勃勃的春天，有人喜欢硕果累累的秋天，有人喜欢银装素裹的冬天，也有人喜欢骄阳似火的夏天，对于我们正在经历的夏天，你们有怎样的记忆？ 生：…… 师：说得真好，你们只说了关于夏天的一小部分，没关系，让我们听一首关于夏天的歌曲，我想听完以后，你们一定会对夏天有了更多的记忆。 2. 视频歌曲《夏天到》播放 夏天到 火红的太阳当头照 游泳场上好热闹 地里的庄稼长得好 金黄的麦子点头笑 点头笑，嘿啰啰…… 夏天到，嘿啰啰……夏天到 树上的知了大声叫 塘里青蛙蹦蹦跳 荷花扬起粉红脸 告诉我们夏天到 夏天到，嘿啰啰…… 夏天到，嘿啰啰……夏天到 师：听了优美的歌曲，看了优美的画面，你能从中找出关于夏天特有的事物吗？太阳、游泳、麦子、知了、池塘、青蛙、荷花。 师：除了这些，还有吗？ 冰激凌、西瓜、萤火虫、夏夜、雷雨…… 师：这些词语的确都代表着你们对夏天的所有记忆，同时这些文字也给我们描绘出一个个生动的关于夏天的画面，夏天真的令人难忘啊。今天我们就来学习《难忘夏天》。 3. 揭示课题“难忘夏天” 二、引导观察，归纳总结 1. 作品欣赏，师生交流 师：关于夏天，诗人用写诗来表达对夏天的感受；画家呢，就用画笔来传达，你们看，小画家们是怎么来画的呢？ 图1：《运瓜》夏天真是太热了，能吃口西瓜该有多解渴啊。你们看，这些小朋友都在忙着运西瓜呢，有的在搬；有的在抬；有的在摘，好不热闹啊！ 图2：《瓜田》有卖瓜的，自然也会有种瓜的，爷孙俩在丰收的瓜田里，一边吹着夏日的微风，一边品尝着西瓜，心里该有多美呀。 图3：《游泳》碧蓝碧蓝的水啊，看着就清凉，在这里游泳一定很惬意。 图4：《炎热的夏天》夏日的眼光晃得人睁不开眼睛，用水粉中的柠檬黄画出夏天的阳光吧，这是孩子对夏日最直接地表达。 图5：《夏日印象》还有这张，在孩子的记忆中，夏天就是这样火火的感觉。那一股股热浪迎面而来，你能感受到吗？ 图6：《荷塘》太热了，太热了，还是去池塘玩耍吧，那里有美丽的荷花，可爱的青蛙，还有一池碧绿的水，谁不喜欢呢？ 2. 选色做底 师：看了以上的作品，你觉得哪个颜色最能代表夏天呢？ 我觉得红色最能代表炎热的夏天（把红纸贴在黑板上）。 你们呢，谁来说说？学生边说教师边把相应的色纸贴在黑板上。 生：绿色代表夏天的树荫。 生：黄色代表晃眼的阳光。 生：蓝色代表一池的清水。 生：粉色代表美丽的荷花。 生：灰色代表夏天的雷雨。 生： …… 师：我们都选好了自己认为最能代表夏天的色纸，仔细一看还真是五颜六色的呢，说明夏天给我们的印象就是五彩缤纷，充满着色彩的一个季节。光有色纸还不能完全表达关于夏天的所有记忆，你们看看这些画面，跟我们刚才看到的小朋友的图画有什么不一样？ 3. 再次欣赏（学生撕纸作品） 图7：《吃西瓜》 师：看看这个小朋友，吃得多欢啊。这张画是怎么做出来的呀？ 生：是撕纸贴画。 图8：《乘凉》 师：夏日的夜空下，小朋友在干什么呢？ 生：在乘凉数星星。 师：是呀，这样的夜晚注定是让人难忘的啊。老师小的时候在夏天也最喜欢做这件事了。你们觉得这样贴出来的画面跟画的图画相比有什么特别的地方？生：颜色很鲜艳，看上去很有立体感。 师：说得真好。好的撕纸贴画色彩简洁明快，因为不可能撕的很小，所以都是以块面呈现，看上去很整体。最重要的是能培养我们的动手能力哦，今天我们就来用撕纸贴画来完成咱们的作业。想要撕出好玩的作品，还有一些小窍门呢？你们看这张图。 图9：《夏天的冰激凌》 师：这张图画你最喜欢的是什么？ 生：是那个冰激凌，好像真的一样。 师：对呀，我们也可以在自己的作品中做些半立体的东西，多好玩呀。还有贴的时候一定不能把四周贴的牢牢地，留一点缝隙看上去更有立体感呢。 4. 教师示范 师：看了这么多别人的作品，你一定也很有想法了吧，小手是不是很痒了？别急，老师要告诉大家，你要根据你喜欢的夏天的颜色，选取卡纸做底，冷色的上面做些暖色的东西，暖色的上面做些冷色的东西，这样颜色看起来很鲜明也很好看。就像老师这样。（教师示范）想想到