牲畜林教案.docxVIP

-- - 【教学目标】 1、领会作品的内容和题旨 2、体会平实又隐含幽默的语言 3、认识与理解小说层层递进的结构 【教学重点与难点】 重点：了解小说结构的 “延迟法 ”特点。 难点：作者是如何减少小说主题的沉重性的，即 “减少沉重 ”在小说中的运用。 第一课时 【教学过程】 一、新课导入 我们生活在一个和平的年代， 没有亲历过战争， 但我们从新闻报道、 电影电视以及文学作品里或多或少感受过战争。 我们学过的 《一个人的遭遇》 、《流浪人， 你若到斯巴 ?? 》、《桥 边的老人》 ，这些作品，让你对战争有怎样的感受？ （死亡、沉重、残酷、 悲伤、痛苦 ?? ） 那么，在读了卡尔维诺的《牲畜林》之后又有什么感触呢？（轻松、幽默、搞笑 ?? ） 师：阅读过作品后， 你能用文中的语句告诉我这个故事发生的背景吗？它从属于小说的那个母题？ 【明确答案】（第 72 页第 1 段） “在那扫荡的日子里 ”“逃难的时候 ”（第 73 页） “德国鬼子 ” （第 76 页） “最伟大的游击队员 ”，这些都暗示了小说的背景：意大利人民反抗德国入侵。 属于 “战争与和平 ”母题。 如此沉重的主题， 作者是如何运用文学的手段使之轻松化的。 这是我们本节课要解决的重点与难点。 【PPT1 】（主题展示） 用文学的轻松对抗生活的沉重 —— [意大利 ]卡尔维诺《牲畜林》赏析 捷克作家米兰 ·昆德拉《生命中不能承受之轻》里关于生活的态度有这样一句话： “轻，是对 生活中无法躲避的沉重表现出来的一种苦涩的认可 ”。生活中的战争是残酷的，但作家卡尔 维诺却巧妙地运用文学的轻松化解了这种浓郁的沉重， 接下来我们尝试从 “轻松与形象 ”、“轻 松与语言 ”、 “轻松与结构 ”三个角度理解《牲畜林》减少战争沉重的方法。 二、文本研读 PPT2 】一、轻松与形象 师：小说中有两个关键人物，是谁？【明确】朱阿和德国兵 PPT2 】 1、朱阿 师：请在文中找出有关他的描写，并简要概括。（学生快速阅读，筛选信息） 【明确】（集中描写，第 72 页） “朱阿 ·德伊 ·菲奇是个矮胖子，圆圆的脸膛黑里透红。他头 戴一顶绿色圆锥形毡帽， 上面插着根野鸡毛， 身着一件带黄色大圆点的衬衣， 外罩一件毛背 心，圆鼓鼓的肚子上，一条带圆点的红围巾系住了打满蓝色补丁的裤子。 ” 【赏析】这是一段肖像描写，通过他的外貌、衣着写出了一位农民的形象。 （分散描写）（ 1）惜财（为花母牛冒险回村）（ 2 ）爱喝酒（早就有手颤的毛病）（ 3）最 蹩脚的猎手（第 73 页最后 1 段）、劣等射手（第 76 页最后 1 段） 【结论】【 PPT2 】朱阿是一个典型的小农，惜财、爱喝酒，最蹩脚的猎手。 师：小说结尾说 “朱阿这个劣等射手，受到了全村最伟大的游击队员和猎手一样的欢迎 ”，朱阿是英雄吗？和我们传统的英雄形象有什么区别？ 【明确】 （学生回答是否都能自圆其说即可） 朱阿和传统英雄不一样， 他更像是马戏团里的小丑，将牲畜林里各种动物的表演串连起来。 PPT2 】 2、德国兵 师：请在文中找出有关他的描写，并简要概括。（学生快速阅读，筛选信息） 【明确】 （集中描写，第 73 页倒数第 4 段） “这是一个长得农民模样的德国兵，短短的制服 遮不住那长胳膊、长脖子，他的腿也很长，拿着一杆像他一样高的破枪。 ?? 他边走边用鼻 子嗅着。扁平的军帽下，一张猪样的黄脸东张西望。 ” 【赏析】 印象中德国人多是身材高大很威武， 但卡尔维诺却颠覆了这一形象。 此时的敌人也成了一个小丑。 （分散描写）贪婪、愚蠢（颇像中国民间故事里 “猴子掰玉米 ”） 【结论】【 PPT2 】（这是一个）贪婪、愚蠢的德国鬼子 教师小结： 朱阿和德国兵都成了小丑 （或者说英雄和敌人都成了小丑） ，树林成了热闹的市集，战争的严肃与残酷全都消解在嬉笑之中，消解在作者对文学形象的刻画中。 除了通过文学形象 “减少沉重 ”之外，作者还运用语言化解战争的沉重。 【PPT3 】二、轻松与语言 阅读下面两段文字，品味出卡尔维诺努力实践的语言的 “轻松 ”。（同桌间相互讨论，形成答 案）（请全体同学一起朗读，边读边思考） ppt 展示）（第 75 页第 3 段） “德国兵继续向上爬， 树枝越来越细， 脚下的树枝突然折断，他掉了下来，差点砸在朱阿身上。这次朱阿不糊涂了，拔腿就跑，伪装的树枝掉了一地。德 国兵摔在松软的树枝上，没有受伤。” 【教师要点提示】 沉重的德国兵爬上 “越来越细 ”的树枝， 掉下来后竟然 “摔在松软的树枝上 ”， 着实让人费解。 然而，正是因为卡尔维诺深切地认识到战争的沉重， 所以才去努力追求语言 上的轻松。 卡尔维诺就像那只在枝头轻快地跳来跳去的 “火鸡 ”，“挺着胸膛， 一直保持着开屏 的姿势 ”，让所有的沉重都